一位朋友跟我说他侄女的教育问题，现在在四年级、三年级之前还好，现在她在行为规范、语言文明、学习成绩等方面越来越差，家长有些怪老师和学校，希望换个学校或换个班级。
我先问他二个问题：
第一个问题是：这个班级的学生大多数都是这样的吗？这个学校的学生大多数都是这样的吗？
他说，当然不是。
我说，如果大多数学生不是这样的，换一个学校和班级都不能够解决问题。问题出在哪里？我们只有找到问题的本质，家庭和学校共同合作，才有可能解决问题，如果只是去抓她的行为规范和学习成绩，不可能解决问题，甚至会让他更逆反，可能问题会越来越严重。当她到了初中的时候，可能轻则会谈恋爱或沉迷于游戏，重则会打架或出走，问题将越来越大。因为我们没有找到问题的本质，只是看到表象。
我问第二个问题：他的父母怎么样？他小时候谁带大的？在哪里长大？
他说，她大概一岁左右开始，基本是婆婆带的，她四岁左右父母离婚。
我说：根据介绍的这个情况，我个人认为，主要的问题应该来自于他的原生家庭，如果她和她的父母、婆婆不能认识这一点，而且不从这一点上去解决，就很难解决，甚至会问题越来越严重。
所以我建议的是找一个家庭教育的专家，或者是研究这方面的心理老师。
我的初步认识是：她的问题，主要是因为原生家庭的问题，造成了她在成长方面的情感、情绪、安全、思维等方面的困难，只有大家充分的认识了，然后慢慢的，一步一步的去解决，才能解决好，要从专业的角度，做好长期的准备，慢慢来，教育急不得，尤其是心理和情感的问题，更是如此。
值得思考的是：
1．我们很多的家长，也包括一些教育工作者，看待孩子的问题，只是从学习和行为的角度去思考，去认识，而不去找到问题的本质和产生这个问题的原因，就根本解决不了问题，而且会更恶化。
2．对于每一位家长和老师，必须在给学生传授知识或提高成绩的同时，更要学习心理学，教育学，家庭教育学，这样才能了解儿童，理解学生，我们才能更好地教育好孩子。每一个孩子都期待自己成为优秀的孩子，都有被尊重的需要，都有积极向上的心，这需要我们长期去激发、引导和影响
3．对于任何一个问题孩子，都不要一味的扣帽子，一味的只是去要求和批评，这只能使问题更严重。我们必须要走进他的原生家庭和现在的家庭，走进他的童年世界，走进他的自我世界，然后去理解他，去包容他，才能去教育他。一个孩子的问题是慢慢形成的，解决孩子的问题也是个漫长的过程，不可能很快能够解决。
4．原生家庭对孩子产生的问题，一般在孩子10～18岁时间段表现特别明显，这个阶段出现明显问题的孩子，一般也是原生家庭的问题产生的。十岁以下的时候，孩子基本上不能自主，他没有生存的能力，没有反抗的能力，所以不会有什么问题会大多的表现，20岁以后，他慢慢会成熟，慢慢会理解，管控自己的能力也越来越强，表现就可能不会太突出了。
5．原生家庭对每一个人的影响都会有，对大多数人来讲，影响还是很大的，当然有极少数的人，能突破原生家庭。我个人认为，越早的独立，就越能突破原生家庭的的影响。所以，原生家庭对个人有好的正面影响的，就可以晚一点独立，如果原生家庭对个人有不好影响的，或者说，想超越原生家庭的人，就越早的独立越好。学习的目的就是让一个人能够更好的独立。
6．如果家庭对人的影响是负面的，而我们的父母又不知道这个道理，又很强势，而又管的很多，管的不得法，可能对孩子造成的问题就会越大，甚至会发生悲剧，每一次悲剧的背后，基本上是这样的原因。
总之，独立能力是我们每一个人最重要、最需要去锻炼的能力。只有独立，才能生存、幸福、成就，而不是家长强力或者无微不至的管控。
