大约是02年吧，送走一届毕业生后，突然感到教育中有许多地方不对劲儿，又找不出差在哪里，陷入迷茫中。尽管学校领导与老师很认可我的教育教学工作。
偶然间，在《读者》的封底见到“西课”自学课程里有心理咨询，就果断买下12本教材，选择5个月学完。西课是荷兰与上海的一家机构联办的，教材很薄，简单实用，也不收学费，每本书完成两次书面作业，用西课发的专用信封寄出，老师批改后再寄回，老师们评改得非常认真，这些作业我至今都保留着。完全西方式的自由学习方式，我很喜欢，也得到了结业证。学习中，我发现心理咨询是助人自助的学科，加上本人性格随和，善于沟通，觉得适合做心理咨询工作。
结业后，就想考心理咨询师，上网查询，有人说我学的西课，国际承认，国内不承认，弄得我苦笑不得。承不承认没关系，反正学到的知识是自己的。
再后来，听说非医学和心理学专业考证要参加培训，培训费相当于我3个月的工资，无奈作罢。
机缘巧合，学校开了心理健康教育课，我主动兼职，只想离心理学近一点，也有私心：争取公派学习的机会。我的如意算盘落空了，心理课没人重视。但授课让我深层了解青春期学生的身心发现规律，开始尝试心理量表，也能帮助学生解决一些心理问题。教育教学通畅了许多。突然觉得心理学是各门学科的基础，有种落地生根的感觉。
不久， 教学中，我发现量表的局限，不能用冰冷的数字说话，不能让本来健康的学生误以为自己有心理疾病。还有我渐渐发现自己不适合做心理咨询，因为我常陷入学生的心理问题中，不能自拔，有时会泪流满面。我常自嘲：学生好了，老师病了。
从此，考证的事就搁浅了，但心理学方面的书继续阅读，11年还买了一套心理咨询师的教材和习题集，学了一单元，便放下了。近几年也听些网络课，积累了一些知识，又重拾考证的热情，看看申报条件，要求宽松了，教育学类的可以考。买书，学习，备考。
上课、家务、琐事，学习也许不太容易，坚持吧。学习，从50岁开始！
