01

受人尊敬的职业大体都有这样的特征：它是你生活中难以绕开的一部分，你总会在某些阶段主动去找到这些从业者，并有求于他们。

在必然的需求下，有所期待有所求，人们就会表现出心理的弱势，进而在行为上保持尊重。

教师和医生都符合这样的职业特征。

为了孩子和为了活着，这是很多成年人生存的根本。用身体的健康延续生命，再把生命投入到一切为了孩子的人生里，让美好的寄愿发生在孩子身上，大部分人一生所愿不过如此。

因此，在漫长的求学路上陪伴并培育孩子的老师，于家长而言就显得格外重要。

择校的最后一步，总要落实到老师身上，人们都会打问哪个老师好，要把孩子送到那个班。

教学资源，其本质就是对于优质师资力量的抢夺。

一个老师，我们不要上升到灵魂工程师这样的高度，他只要对学生耐心一点，教学水平还不错，最好再能有一点关爱初心，那么，他会成为被学生和家长普遍认可的好老师。

收入稳定持续，享有师者为尊，物质和精神生活都相对满足，可谓天底下少有的好职业。就算去相亲，这个职业都是绝对的加分项。

如果遇到寒暑假，别人或疲于奔命或苦逼坐班，你却可以逍遥快活自由自在，更是羡煞旁人。

按一年2个月的假期，一生工作30年计算，会比别人少干60个月，简直是多活出5年。

然而，在教师圈里却流行着这样一句话：老师的假期，都是用9条命换来的。

02

毒奶粉、人贩子、老师虐童，这些新闻都有统一的标签：泯灭人性。

全国各地经常会爆出幼儿园老师虐童的事件。虐童不是打几下这么简单，一些老师极尽手段，用针扎、开水烫等刑罚孩子，让人看了瞠目结舌，以为在看宫廷剧和谍战片。

任何人都不愿自己的孩子遭遇这样的老师，这样的老师不要说师德，人心怕是已经坏掉了。

但是如果我们反思，为什么幼儿园是此类事件的多发地？

每个人的承受能力是不同的，这种不同取决于外在的环境和内在的心理会造就多大的承受空间。

你家里的一两个孩子哭闹喊，你会生气的呵斥甚至动手，也会轻柔的哄骗，如果这种哭闹喊放大几十倍，变成几十个孩子的哭闹喊，你会是什么反应？你一定想逃离。

但这是你的工作，你不仅不能离开，还要天天面对，不仅要面对，还要牢牢盯着不能让出事故，不出事故还不行，你还要一边拉扯闹的，一边哄着哭的，给孩子们上课，教点东西。

任何工作都是有代价的，清闲的代价是虚耗的生命，忙碌的代价是不得不放弃的生活，幼师的代价就是要承担一群孩子的聒噪，忍受时刻紧绷的神经。

如果遇到内心脆弱的，人品差的老师，一个熊孩子的异常举动都会成为导火线，摧毁这个老师的底线，让她做出丧尽天良的事情。

人性都是相通的，作为家长，我们自知孩子不好带，之所以大多数幼师还在坚守道德的底线，大抵全凭忍受和自我调解的能力，让自己多生出几条容忍的命，维持着拿着钱做一份事的社会交换规则。

03

幼师如此，中小学老师自然也有自己的为难。

我的写作能力不算最好，但也不差。上学时写作文我不会觉得吃力，但我的语文成绩也不拔尖。

语文到底学了什么我已经记不清了，但我知道我的写作能力不是语文教育培养的，是大量的阅读以及生活的经验和思考的反馈赋予的。

语文这个词一听就是科学，不是艺术，甚至和文学艺术的关系都不太大。

提炼中心思想，注重结构语法，用类似于总分总这样的套路完成作文考试，程式化的教学模式要的是正确的结果，教学的系统规矩而刻板。

老师就要按照这个教学系统完成教学，多一些写意多一些艺术发挥，课堂是精彩了，考试成绩可能就下来了。

接受过高等教育的老师自然对教学体制都有无奈，但又不得不遵照。

记得我的高中语文老师说过：我知道你们感到无聊，我也不觉得有趣，但是你们要参加高考，我只能教考试考的。

教育体制的潮流会大概率培养出循规蹈矩的人，老师也是这体制的产物，从来也不自由。学生、家长、老师、学校都需要成绩才能维持机器的运转，纵然有人怀有传道受业解惑的初心和情怀，小火苗也只能渐渐熄灭。

04

我不会夸大老师的崇高，也不会贬低老师的身份；我不会对老师教育孩子抱有太高的期望，也不会不抱希望。

孩子的成长取决于很多因素，家庭的条件、父母的文化水平和教育观念、孩子自身的天花板，这些因素可能比老师的因素更重要。

我希望老师都能做好本分，也希望大家能够多理解老师的局限，这种限制一方面是水平的有限，老师教学经验丰富一些，但不一定就比你懂得更多，你不能苛求老师是完人。

另一方面是在体制和学校环境下，老师作为平常人，也会有喜怒哀乐，也会愤怒不满，你不能苛求老师是天使。

我建议学校都做出安排，能够让每一个家长都体验一天老师的工作，亲自感受幼师、中小学老师的工作面貌，或许双方就会多一些亲近。

这对孩子来说，有益无害。