轻松写作文
——“漫画”老师
刘珂 2019.12
一，谈话导课
同学们，有人说“作文难，难于上青天”。作文真的很难吗？也有人一提起作文就“谈虎色变”，你有没有这种感觉？不要怕，今天刘老师就和大家一起去上山打虎，上天揽月。
二，激趣励志
1，记得多年前我带的一个五年级学生，他有一篇文章《美在身边闪光》发表在《山西晚报》，还得到了稿费80元，虽然不多，但很是振奋人心。
2，今年的六①班，也就是去年的五①班我带的三个同学，作文发表在《河之东小作家优秀作文选》，这本书中有高中，初中，小学各地学生的作品，内容丰富，文笔隽永。这小小的处女作，书香馥郁，墨香扑鼻，从此激起了他们的写作欲望，助他们踏上了写作征程，可想而知他们的心情有多激动啊！一份耕耘，一份收获，作为同龄人的我们，相信也一样会文思泉涌，妙笔生花。
三，写作方法指导
小学阶段写人记事作文是基础，也是必修课，作文一般分为三部曲：开头、中间、结尾。
出示课件习作思维导图
我们一起来看：1，作文题目要新颖，要让人眼前一亮，耳目一新，给读者留下深刻印象。
2，作文开头①注意点题，要开门见山开篇点题，直奔主题。如，郭沫若先生写的《白鹭》开头是“白鹭是一首精巧的诗”。②也可运用修辞，比喻、排比、引用。比喻能增强开头的形象，如：“我的童年趣事有很多很多，就像天上的星星，大海中的浪花，沙滩上的贝壳……”。排比能增强开头的气势，如：“我们在父母的爱中长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求”。引用能增强开头的情韵，可以引用古诗名言，歌曲等。如“谁言寸草心，报得三春晖”适合写母爱；“落红不是无情物，化作春泥更护花”适合写老师；“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草”适合写自己。像这样开头精彩，引人入胜，吸引读者的目光，我们就称它为“虎头”。
3，中间部分①选典型的事例，要从细节入手，从小事入手，选凡人小事，以小见大。一件事，具体写，写生动，写完整，能突出人物的性格特点，精神品质。几件事要主次分明，主要的事情详写，具体写，次要的事情略显，简单些，做到主次分明，详略得当。②刻画人物，人物形象要鲜活，要丰满，要跃然纸上可采用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等手法。我们以梁晓声的《慈母情深》为例。师：“背直起来了，我的母亲；”生接背“转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方一双眼神疲惫的眼睛吃惊得望着我，我的母亲……”。师：给我们呈现了一个疲惫的母亲。师：“母亲掏衣兜”，生接背“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”。师：给我们呈现了一个节俭的母亲。师：“母亲说完，就立刻坐了下去，”。生接背“立刻又弯曲了背，立刻又陷入了……”。师：给我们呈现了一位忙碌的母亲。文章通过动作外貌神态描写，母爱子，子爱母，浓浓的母子之情，顿时流淌出来。中间部分事例典型具体，人物形象鲜活，内容丰富，货真价实，且真情实感，这么大的容量，我们就称它为“猪肚”。
4，结尾部分①照样开头，也就是前呼后应，首尾连贯使文章浑然一体。如梁晓声的《慈母情深》开头是（生背）“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》”。结尾是（生背）“就这样，我有了第一本长篇小说……”。再如，吴冠中的《父爱之舟》开头是（生背）“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦想！”结尾是（生背）“……醒来，枕边一片湿。” ②升华主题即画龙点睛，点明中心，升华主题。如冯骥才的《珍珠鸟》结尾是“信赖，往往创造出美好的境界”。再如，美国作家巴德舒尔伯格的《精彩极了和糟糕透了》，结尾是（生背）“我从心底里知道精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言都有一个共同的出发点，那就是爱……”。像这样结尾部分既照样开头，又总结全文，既升华主题又简短有力，我们就称它为“豹尾”。
一篇好文章，就像一个人的着装一样，穿好鞋，戴好帽，再加上得体的衣服，走到哪都是一道风景，一幅画，让人赏心悦目。现在我们就来欣赏一篇优秀习作范文。
四，范文引路，师生赏析。
1，出示课件范文：
我最可爱的老师（范文）
多少个季节轮回，多少个春夏秋冬，转眼间我已是五年级学生了。从幼儿园算起，我已经有好多老师了，但我最喜欢的一位是我现在的数学老师——刘老师。他的语言诙谐幽默，课堂精彩纷呈。
刘老师，中等个子。一双炯炯有神的大眼睛闪烁着智慧的光芒，很可惜，这双大眼睛上面安了一对“窗户”。幸运的是在“窗户”下面有一个合适的鼻子、一张幽默的嘴巴。他那胖胖的身材在全校都是出众的。
一次上数学课时，刘老师让一位同学到黑板上板书，那位同学在黑板上正确的书写了六十除以三十的竖式，可他偏偏拿起黑板擦，狠狠的把个位上的2擦掉，有用红色的粉笔把2重重地写到了十位上。然后转过身来笨重地放下黑板擦，自豪的说“你看我的2多漂亮，鲜红鲜红的，你看他写的2，白白的多难看。”“哈哈……”同学们乐得人仰马翻…… 刘老师的每一节课都很有特点：怪招跌出、笑声不断……我们经常在他那趣味十足的课堂上轻轻松松的就掌握了新知识。
我爱我的老师，风趣幽默又博学多才的刘老师。
2，学生默读两遍。老师讲评范文的开头结尾，人物外貌及典型事例，赏析范文的写作技巧。
五，出示课件，漫画图片
同学们，知道什么是漫画吗？看过漫画吗？（播放漫画图片，学生欣赏）
漫画是绘画艺术的一种，常用夸张，比喻，象征等手法表现某些人和事，其画风特点鲜明，幽默风趣。现在同学们请用文字“漫画”你最喜欢的一位老师。
五，学生下水习作
眼过千遍，不如手过一遍，我们来个实战演练。
出示课件“漫画”老师习作要求：
“漫画”老师
漫画里的人物，特点非常突出，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？让我们用文字把他画出来吧！
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
1，请同学们默读题目要求，仔细审题。
2，请同学们再次仔细审题，明确要求。
①审清题意，明白题目要求。
②选准老师，想老师的特点。
③选取典型的事例。
④脑海中进行整体构思。
3，开始习作。（15——20分钟）
六，师生评析
1，学生作品白板展示，全班讲评。
师生灵活评析，如：
①开头、结尾、外貌、事例等写法……
②修改语病，别字……
③画出优美词句……
④另抽生读自己习作。
2，师边讲评学生习作边强调：
（1）读书破万卷，下笔如有神。要写出好文章，平时就要多阅读，多积累。正如冰心奶奶对儿童们所说的一句话“多读书，读好书，读书好。”
（2）同时，刘老师还经常对大家说：“好文章是写出来的，更是改出来的”。古今中外，名家名著，无不如此。如：
①王安石的《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字先后用了“到、过、入、满”。
②俄国作家列夫托尔斯泰的《复活》，先后修改了20多遍，最终成为世界名著。
③文学巨匠鲁迅的作品《藤野先生》修改的地方就有160处——170处。
④美国作家海明威的《老人与海》反复阅读200多遍，才允许出版发行。
同学们，要想成为大作家，首先先成为一个小作家，拿起笔来，赶快修改吧。
七，汇编作文选
五③班计划出版一本班级优秀作文选——《小荷才露尖尖角》，主编是我，作者就是你们，作文被选入的同学，每人可获得一颗习作星。八仙过海，各显神通，欢迎大家踊跃投稿。
八，拓展延伸(作业布置)
写人作文和记事作文，其实就是同胞兄弟，大同小异。写人侧重表达人物的性格特点，精神品质。写事侧重事件的具体生动，结构完整。同学们课下把这节习作课改编成记事作文，用文字来一个课堂实录，来一个精彩镜头回放。题目自拟，可以是“记一节有趣的作文课”，可以是“记一节难忘的作文课”，也可以是“记一节特别的作文课”……
板书：
“”漫画”老师
人物 事例
鲜活 典型
真情实感
教后记：
写人作文是小学阶段习作的基础，也是必修课。这节课的教学目标是：一，让学生初步掌握写人的习作技巧。二，让学生明确写人的作文思路，能写写人的作文。这节课我是这样设计的。
1，谈话导课消除学生对作文恐惧的心理，然后展示同龄段师兄师姐的作品，激起他们习作兴趣和创作欲望。
2，习作思维导图，直观形象的让学生明白了作文的结构布局：虎头、猪肚、豹尾。重点讲了作文的写作方法，同时列举了课内外诸多例子，帮助学生打开思维空间，起个引领的作用。把写作文比做人的着装，使学生浅显易懂，很接地气。之后立即呈现写人的优秀习作范文，一下子是学生脑海中的碎片作文，化零为整。
3，讲评作文时，让学生明白作文要语句通顺，意思连贯，主题明确，事例典型等等，同时强调要写好作文，还要做到两点：①平时多阅读，多积累才能“读书破万卷，下笔如有神”。②作文要反复修改，“好作文是写出来的，更是改出来的”。并倒举了古今中外著名作家修改文章的事例，加深孩子的印象。
4，为使学生习作兴趣保持下去，由“怕作文——爱作文”，由“要我写——我要写”。我设计成立一个班级优秀作文选——《小荷才露尖尖角》，并以习作星作为激励。最后为了学以致用，举一反三，我设计一个习作拓展环节，课下把这节习作课改编成一篇记事作文，用文字来一个镜头回放，也算是写人作文的续集吧。
