图书借阅公约
上口语交际《图书借阅公约》，让孩子们按照上次研学游的分组，小组讨论，组长记录组员的发言，并汇报。
经过研学游时的团队建设，孩子们之间配合得很默契。
各小组依次上台汇报，孩子们从借书、书籍的管理、还书三个方面提出图书借阅公约。一节课，热火朝天。下课让各组组长在一起汇总公约，由陆姝谌和孙逸歌配画书写张贴。
午写时，陆姝谌把刚刚“出炉”的公约给我看，简约明了，还配上了图画，很美观！可惜没有拍照，明天补上。
好天气和坏天气
学习我爱阅读《好天气和坏天气》时，我先和孩子们根据文章题目预测。我们猜文中可能会出现“对比”。读完后，发现其实文中并无明显的对比。我问孩子们，预测时，是不是一定要猜对？如果猜不对，预测有什么价值呢？
从这篇寓言故事中，孩子们能自己说出寓意：我们看事情的角度不一样，心情也会不同。
早上，马浩轩蹲在楼梯口。我问：“马浩轩，怎么在这呀！”孩子开始痛哭，“我爷爷去世了……”我摸着他的背，带他一起回教室。早读时，他帮生病的童博文送数学作业，很久没有回来。过了一会，一位奶奶送他进教室。孩子又蹲在楼梯口里哭。我不知道该怎么安慰他，哭出来，是好的。
上完《好天气和坏天气》后，我给孩子们将庄子鼓盆而歌的故事。我看着马浩轩说：“庄子失去自己的妻子，肯定很伤心，他鼓盆而歌，大概也和《好天气和坏天气》里的老太太一样，他换了一个角度看待亲人的死亡。或许，死亡，就再也不用承受疾病的痛苦啦！”我看了一眼马浩轩，他看上去平静了不少。
我在当当上买了一些，关于死亡的绘本（书目主要参考去年暑假在苏州买的《感动大人的图画书》）。等书到了，和孩子一起读。
周国平说，人，对死亡的思考，是在勘测生的疆界。失去亲人的悲痛，除了交给时间，我们大概还可以看看人类对死亡这个共同归宿的思考。绘本，大概是一种老少皆宜的媒介。
