这一任务涉及的课文是《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》，设计了 “讲好春天的故事”和“种下来年的春天” 两个活动。（课件）
两篇课文在文中和课后都提出了“看图讲故事”的要求。所以，“讲好春天的故事”这一活动我们重点引领学生用好文中的插图，讲好春天的故事。我们安排了三个板块：“初读课文知人物”“朗读课文分角色”“图文结合讲故事”。
第一个板块“初读课文知人物”。《开满鲜花的小路》指导学生初读课文，在读准字音、读通句子的基础上，（课件）以填空的形式明确文中的人物都有谁？并整体把握课文的主要内容。
读读故事，把小动物填到相应的括号里。
（ ）为（ ）送来了（ ）寄来的包裹单，鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（ ），结果发现包裹破了，小颗粒都漏在来时的路上了。春天来了，通往（ ）家的路，成了一条开满鲜花的小路。（ ）和（ ）看到门前的鲜花，非常惊奇。原来，（ ）寄来的礼物是花籽。
第二个板块：“朗读课文分角色”，重点指导学生抓住人物动作、神态的词语，身临其境体会不同角色的心情，读好人物说话时的语气。
我们创设了“我是最佳小演员”的情境，先让学生在小组内分角色读一读，演一演。（课件）此时，老师走到学生中间，根据学生的朗读和表演进行指导和点拨：是否读出了刺猬太太、狐狸太太“惊喜”“惊奇”的语气，是否读出了鼹鼠先生“欢快”的语气。然后在班里展示，评选出最佳小演员。
第三个板块:“图文结合讲故事”。低段学生主要以形象思维为主，在没有任何支架的前提下就直接让学生讲故事，对学生来说是有一定困难的。“我能借助插图讲故事”是本课的泡泡语，再看本课插图，色彩鲜艳，小动物们的形象活泼可爱，可以拉近学生与故事的距离，触发学生的想象，为学生营造一个良好的讲故事的情境，激发学生的表达愿望，帮助学生更好地讲述故事。
创设我是“我是故事大王”的情境，教师把课文中的插图分解成三部分，（课件）对应文中的不同段落，引导学生对照课文观察图片，把每一幅图片所描绘的情节讲述出来，然后告诉学生按故事的起因、经过、结果这样的顺序串联起来讲好故事会更方便。接下来让学生在小组练习讲述，这样，讲故事就成为了学生运用语言，提高表达能力的途径。
（课件）第二个活动是“种下来年春天”，这个活动主要是指导学生阅读《邓小平爷爷植树》这篇课文，安排了两个板块。
第一个板块“讲好伟人故事”。（课件）我们先引导学生抓住关键词句理清邓小平爷爷植树的过程，（课件）再根据课文插图让学生图文对照，观察邓小平爷爷植树时的动作，讲好邓小平爷爷植树的故事，感受邓小平爷爷做事认真的态度。
第二个板块“种下来年春天”，（课件）这是我们预设的一个社会实践活动。
阳春三月，草长莺飞，世界万物呈现勃勃生机。在这春意盎然的季节里，一年一度的植树节也随着脚步向我们走来。同学们，在3月12日植树节那天，我们也去户外植树吧！请以“种下来年春天”为主题，以社团为单位，制作你们的植树计划并行动起来吧！
这一板块我们分三步进行。
第一步：设计“种下来年春天”植树活动方案。（课件）大家请看：方案首先确定植树目标：学邓爷爷植树，种一棵小树，献一份美好。之后从“时间、地点、物品准备、为小树起名、设计爱心卡、记录植树过程”六个方面进行设计。在方案的引领下，植树活动井然有序，植树的经历成了孩子难忘的记忆。
“种下来年春天”植树活动方案
植树
目的
学邓爷爷植树，种一棵小树，献一份美好
时间
2022年3月12日（植树节）
地点
濮阳植物园（德胜公园）
物品
准备
1.购买生命力强的果树树苗。
2.铁锹、水桶。
为小树
起名
给小树起一个响亮的名字。
设计
爱心卡
设计一张精美的爱心卡，许下一个心愿，寄托美好希望。
记录
过程
请家长用照片或视频记录挖坑、放树苗、培土、浇水、悬挂爱心卡整个植树过程。留下难忘的记忆。
第二步：讲好植树过程
各社团根据设计的方案开展植树活动后，现场讲述自己植树的过程，与课文联系，学以致用，尽量用上《邓爷爷植树》课文里的词句。先在社团内讲，大家互相补充，再推出代表，在全班展示。
讲故事是学生语言建构的过程，讲自己亲自植树的过程则是对已建构语言的综合运用，不仅重组了知识结构，还让学生的学习呈现出崭新的样态，激发了学习的愿望和兴趣，解决了生活中的实践性问题，培养了学生的语文核心素养，学生们乐在其中。
第三步：制定培育计划（课件）开展“我和小树共成长”活动，查阅资料，做到有计划地科学培育。定期去观察小树有什么变化，定期给小树浇水、施肥、培土，制作表格；写观察日记，记录小树成长的过程，四季的变化。
