学那么多知识对自己有用吗
知识付费的时代，似乎每个带有知识焦虑和时代焦虑性的人都在各种全攻略学习。不学习害怕落后于人，害怕赶不上时代。同时也通过学习表示自己很努力，很勤奋。用学习来塞满自己的时间，无闲暇功夫焦虑，生活才有充实感。
感觉自己学习了，比别人努力了，想象中理所当然就会变得高大上。其实未必，学习的动力、目的、方法都决定了学习的果效。柳比歇夫驰心旁骛是为更加挖掘证实他生物学的理论和研究，迷恋于那种探索的思维，他是有目的的，更加促使他在生物学的研究领域博大精深。
普通人的通学很多时候是自我的一种心理安慰，是自我的一种假象，一种错觉促使自己盲目的学习。见多识广本是促进自己独特的一面更加触类旁通，枝繁叶茂。而自己在任何一面没有从未进行过深度学习，一味拓展广度，让人感觉总不踏实，打不好的根基起万丈高楼，说不定哪时就会功亏一篑。空洞无衔接时就会忍不住问自己学习这么多，到底对自己有什么用？
你是否也在学习？善于抓住每一分每一秒时间，快速学习、报班学习、碎片时间学习等等，自我管理和时间管理方面快要把自己逼成人精。那么，你是为了什么学习呢？学习有目的吗？社会形成各种各样学习的风潮，归根结底还是想急速成功和功利心在作崇，不是真正喜欢学习，是喜欢学习带来的好处。不是为克制自己，是为背后的目的。
不知道自己为了什么学习，只是看到别人比自己强，某一方面或很多方面比自己出色，机会会留给那些全能型的人才，就赶快盲目的跟风学习，用行动显示自己不甘落后，进行各种付费学习，各种拼，全面进攻广泛涉及不同领域的知识。是的，通过学习使一个人的碎片知识确实增多了，对于不同的人来说，那些碎片知识的利用率是不同的，对于学习的初衷和目的不同来说，对碎片知识的利用也是不同的。如何运用碎片化知识，能否自成体系运用自如，还是仅仅停留在各知识点的层面，在别人面前夸夸其谈炫耀一下以表示自己很有学问，增添一份表面的短暂的自信，对自己来说没有长远的造就。
看一个人学习效果怎样，要看他为人、做事怎样？通过学习不断建立完善自己的三观，陶冶情操修身养性；大部分人想要通过学习，提升自己的某项技能在某项领域优于他人为他们的目的。一个人把学习当做全部，忽视与社会的关系、人的关系、自身的品德，再学习对自己的提升也是苍白无力的。别学习了一番，在处理自己日常的事情上越来越不尽人意，那就该反思调整了。
学习，使自己形成知识体系，表现在一个人生命散发出的能量，凝聚力量运用自如，这样知识才是相通的，不是对所有人都相通，大部分人是联系不起来的，只是堆积，堆积上面的腐朽以往的。堆积不用就是惰性知识，有用的是我们能用到的活性知识。真正的学习是在实践中，自己的家庭、工作、社会中。抛弃这些，单讲学习知识，收获甚微进步很小。
带着思考，带着问题，有针对性的学习，学习中不断修正方向，是对自己知识的全面武装，并且学习效率会大大提升。
通过学习收集积累信息，加以思考咀嚼，处理运用所搜集到的信息，根据自己有针对性的进行刻意练习，逐渐内化到与自己生命同步生长的知识才是属于自己的，不仅仅只是在自己的大脑里占虚拟内存，给自己的思想增加额外的负担。无法运化就成为一种消化不良，消化不良的状态无法使自己营养全面均衡。自然表现出来的也是有落差的。鱼的脑细胞很发达，但能连接相通的很少，所以鱼的记忆力只有几秒钟。但人通过学习，有意训练自己的大脑，形成记忆、训练思维、更重要的是连接运用。先要与自己已有的知识建立联系，根据自己的欠缺，进行有针对性的运用和学习。
富兰克林培养自己的道德准则，采用的是“集中精力一次训练一项，待一种习惯养成后，再去实践另一项。”每日监督自己，自省，把道德要求和行为做对比，持之以恒。
我们没有能力全面进攻，是因为基础太薄弱，没有经过一项扎实有成效的操练。应该着手于最基础的、自己所需要的出发，找到属于自己生命的种子，开始放慢脚步挖掘深度有目的地学习。不让我们的学习成为形式，避免在忙碌的状态中虚度光阴。
