张文质老师在《我的“三名论”》中提到：“人很多与生俱来的东西并非教育能改变。有些孩子天生身上天生的不足，不是通过我们教研，通过提高师资水平，通过教师加班加点就能够改善的。我们更需要把它当成是人的天性、本性、人与生俱来的带有很强的命运特征的东西来对待。这一切需要我们去接纳，去尊重、去善待。或者说这种勉强，实际上教育并不是我们单的想怎样就能怎样，教育是需要有更开阔的理解力。”这段话让我联想到中二班的新生，暂且称呼为s哥吧！
s哥给人的第一感觉就是智力障碍的孩子，从开学第一天到现在，都是在哭闹中来园，在班级里也是坐不住的孩子，虽然他的话语很少，但不哭闹的时候还是挺爱笑的，我很喜欢他的笑容，笑的是那么的纯粹、那么的干净。遇到他们班户外活动的时候，我总是特别关注他，发现他特别粘黄老师，总喜欢跟着黄老师，例如黄老师帮一堆女孩子扎头发，他也置身里面，特别开心。最让人惊讶的是，班级老师发现s哥特别喜欢搞卫生，吵闹的时候，老师让他搞卫生，他总能安静下来打扫着，我猜想，他应该是个爱干净的孩子，他平时的穿着都特别的干净，身上还有一股孩子的香味；在离园见到妈妈那一刻，他笑的很真，抱着妈妈大声喊妈妈、哥哥，这一刻，他是个幸福的孩子，有疼爱他的家人。记得有一次户外活动，遇到他在爬架子，我特意过去逗他，我以为他会像以前那样不理我，结果这次他会和我笑了，很害羞腼腆。从开学到现在，s哥的进步非常大，这些都离不开班级老师的关爱，替s哥谢谢三位老师。
这样的孩子并非教育就能改变，我们应该要有更开阔的理解力去理解他的日常行为，需要老师们用心去接纳、去尊重、去善待他的一切。
