在四班给学生讲纳兰性德的《长相思》，在最后十分钟的时间里，总结说这首词写得传神，也很动情，天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，词人信手拈来不显雕琢，自然真切，缠绵而不颓废，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志。一句“夜深千帐灯”不愧“千古壮观”。然而状观之处却体现不出作者的大气魄来，这可能源于他宦官家庭出身，父亲纳兰明珠谨慎为官的教育，也可能源于他内心深处的某种不悦。

学生追问“不悦”的是什么？

面对这一生成，是我未曾料想的。本来就是简单小结一下，留个悬念罢了。我向来就喜欢胡思乱想，在胡思乱想中，找到一种读书的愉悦。有时候，嘴快，脱口把这样的胡思乱想的东西说给学生们听了，对学生来说，可能是一种学习负担。不过看着他们这么有兴趣，那我就不如趁机拓展一下，把握的一点胡思乱想的东西跟他们分享一下。而且看他们的表情，也就是随口一问，我决定戏说一下纳兰吧。

我想起曾经看过的电视剧《寂寞空庭春欲晚》，就问你们可看过这部电视机了。有很多学生说看过。

我们都知道在这部电视剧里看到纳兰与康熙为了一个女人，是怎样的相互“伤害”，两个男人为难着一个女人。一个是霸道帝王，一个是青梅竹马，两人交错的进攻和示爱，让女主角措手不及，左右为难。现在纳兰作为臣子，不得不憋屈地跟着康熙出巡，面对天下最强的情敌，你说纳兰能高兴地起来吗？

康熙是多么的聪明。康熙出巡为什么要纳兰形影不离的跟在自己身边，就是不想自己在外出巡期间，让纳兰有与女主角独处的时机，那不是很危险的吗？人都是自私的，不是吗？

同学们听我这么一说，原来是关乎在他们这个阶段最敏感的话题，兴趣陡增，希望我再多谈谈。不过我就是这么奇怪。看他们高涨的气氛，突然觉得有点不太对劲，在他们的交头接耳的低声交谈中，隐约感觉到有点不和谐的东西，不想继续讨论太多情节。这些学生，多数都是对学习不感兴趣，对任何都是感兴趣的，更何况还是感情这个话题。我就转移话题，故意吊他们的胃口。

于是我话锋一转说，出于个人兴趣爱好，电视剧里让我影响深刻的不是情感的纠缠，而是“一生一代一双人”这句词。而这句词也是纳兰词里深受很多纳兰迷们的喜欢。不知道可有人知道这首词的。

说起诗词的记忆背诵，是他们头痛的。平时课本上必背的，都不能完全背掉，更别说课外的诗词了。

但他们经我这么一说，想着这七个字都这么有韵味，有故事，就特别想知道整首词。

好吧，既然你们这么诚心诚意地想知道，那我就大发慈悲地告诉你们吧。

同学们看我这么逗，哈哈大笑。

于是我就利用多媒体在网上搜索下，想着激起学生们的兴趣，以期更进一步的能喜欢上纳兰，于是输入关键词时没有输入“一生一代一双人”，而是“纳兰词”。

在输入“纳兰词”时，弹出一系列的联想词。我选择了“纳兰词经典名句”，点击去了，弹出了窗口，浏览着，欣赏着纳兰词中的那些脍炙人口的名句。

“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”

“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”

“肠断月明红豆蔻，月似当时，人似当时否？”

“浮生如此，别多会少，不如莫遇。”

“人生须行乐，君知否？容易两鬓萧萧。”

“边月无端照别离，故园何处寄相思。”

“辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。”

“一生一代一双人，争教两处销魂。”

等等经典诗句。在屏幕的滚动中跳跃出来。可能是同学们想知道“一生一代一双人”的完整的词。就要我搜搜这首词。

于是鼠标在手，就简单操作起来。

突然，弹出一个窗口，只显示出一句话，没有搜索出想要的，看后，让同学们大笑不已。

“不要总是想着搜索名人，而要努力成为被别人搜索的对象。”

我顿然有种被打脸的感觉。

我无奈地嬉笑，看着屏幕足足盯了有十秒。这网站小编简直在跟我开玩笑嘛？

没办法，我愤愤地叉掉窗口，立直了身子，我只有背出来，才能挽回我的颜面了。

“一生一代一双人，争教两处销魂。相思相望不相亲，天为谁春。浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。若容相访饮牛津，相对忘贫。”

背完后，我说，这个网站还是很有情怀的嘛，用这样的方式告诉我们，要努力追求，提升自己，把自己成长为别人心中要搜索的人（当然，除了被人肉）。我觉得这是我们这节课上的意外收获，也是最大的收获。

此时，铃响，下课了！