我经常接到各种咨询，我孩子不好好上学，怎么办？孩子网络怎么办？不爱学英语怎么办?成绩排名差怎么办？孩子性格内向怎么办？

我孩子很多不良行为怎么办？他们都不约而同的把着眼点放在孩子身上，想找到一个如何改变孩子的方法，如何教育孩子的方法。

老师们也把着眼点放在如何训练孩子，如何教育孩子上。这常常让我想起了一句名言∵大多数人都想改变世界，却罕有人想改造自己，套用这句话，大多数家长想到的是如何改变孩子，罕有人想改变自己。

孩子们找我来咨询的时候，他们的关注点，却和家长的关注点有本质的区别。

他们关注的不是如何让自己的分数提升，而是他们的烦恼，焦虑，无明之火，他们与人之间的沟通障碍，与家人无法沟通，乃至想离家出走。

我遍访世界顶级心理老师的知识体系，终于明白孩子今天所产生的问题，来自他的家族系统，来自于父母，他的家族不改变，父母不改变，孩子不可能有根本性的改变。

当这个孩子有这个病态，一定是来自他病态的家庭，病态的父母关系，当我们从这个角度来剖析的时候，孩人出现了可喜的变化！

如果我们把人际关系调整过来，把家庭关系调整过来，夫妻关系调整过来，那么孩子调整起来就容易了。

先来剖析一个培养孩子的战略思考题。

战略就是做对的事情，战术是如何把事情做对，很多家长关注如何让孩子学习成绩好？

如何引导孩子，如何去改变他们？关注的是如何做，这是属于战术问题。如果战略错了，方向错了，那你学到这么多的技术，技巧又能如何呢？

因此在孩子教育上，我想请我们所有的家长思考，一个战略问题，你的内心深处，在孩子上学的第一天起，你的孩子的培养关注在哪里？你要一个怎样的学生，希望孩子成为怎样的人？换句话说:你是要培养一个成功的学生，还是要培养一个成功的人，成功的学生还是成功的人，这是完全不同的战略目标。

不同的战略目标当然会带来不同的结果。举个例子:2006年有一个学生受到很多媒体的关注，叫周健，以六百多的成绩考入武汉大学。

上大学后，仅仅一个多学期，由于经常旷课学分不够被退学，第二年重新以更高的分数考入武汉大学，刚在武汉大学学习了一个多学期之后，由于网络成瘾经常旷课，学分不够，又被退学。

退学之后他再也不想考武汉大学，因为他已经成为了武汉大学的名人，此后经过多月的复习，准备再次参加高考，结果又以600多分考到了华中科技大学，读大二的时候多次旷课，网络成瘾，被勒令退学。

请大家觉察一下，你要的是成功的学生还是成功的人，第二个层面，我们不难发现一个人从小学、中学、大学优秀，考试成绩优秀，到了工作岗位觉得人际关系难以处理，而这样的人比比皆是，我不仅要问成功的学生等于成功的人吗？

我想请所有的家长认真考虑，你是不是需要一个成功的人?我知道学校的环境毕竟是20年，一个人从小学一路到博士毕业27岁，不过20年，7岁到27岁不过20年。

而人是一辈子，所以说，教育不是20年的事情，而还是百年的事情，所谓十年树木，百年树人！

你要怎样的人呢？我们也时常看到在大学里，每年都有自杀的，包括硕士生，博士生。还有精神分裂的抑郁的，甚至还有犯罪的。

这么优秀的学校，优秀的学生，拿到了这样高的学历，从学校这个标准来看，他们是成功的学生，但他们成功的人吗？

我们又要考虑是把学生在学校的学习成绩作为我们培养的目标，还是把他为社会做出贡献，实现他自己的人生价值作为目标。

很多家长当然会说我是要一个成功的人，而不仅仅是让他在学校成功，这样问题又来了，要成功的人，你是把所有的精力关注点放在他是成功的人这个上面，还是放在他是成功的学生这方面？

大家自察一下你关注孩子的分数花了多少时间，花了多少精力，注意到的是什么？关注的是什么？投入的是什么？

关注学生的分数，甚至把分数当成命根子，分数好就是好的学习，分数差的是不好学习，用分数来评判，孩子会造成唯分数论。

其结果可能成为，第一，他很难取得高分，第二，如果取得高分，如果心态上不健康，人格不健全，人生目标不明确，如何在社会上真正取得成功？

我们觉察，如果你是要培养一个成功的人的战略，就是要成功的人，那成功的人的标准是什么？怎样衡量一个人是成功的呢？

关注成功人的特质，简单的说就是

第一：目标明确

第二：人格健全

第三：心态健康

第四：善良聪慧

第五：乐观坚定，

当然，他也是一个有个良好的学习能力，创造能力的人。

因此如果我们简单的，对成功的人就这样的区分，就了解到原来成功的人的标准是这样，请问在孩子长达20年的学习生涯中，你把焦点放在哪里？

你觉察一下，你花了多少的时间精力关注他人生的目标是什么？考这个大学，考那个大学这个重点只是上学的目标，上学的目标只是一个工具性的目标。

只是一个阶段性的目标，归根结底是为他人生的目标而服务的，你关注过他的人生目标吗？他到底有什么梦想？

如果有，你在这方面花了多少的时间和精力？你关注过他的心理，你关注过他心态的健康吗？

他到底想成就怎样的事业，到底想成为什么样的人？到底想过什么样的生活，你在这方面有过督促，有过引导吗？

你关注过跟他人格的健全吗？关注过他个性的完善吗？关注过他情绪管理的能力吗？你关注过他人际沟通能力吗？在这方面你投入了多少的时间和精力，如果在方面投入的精力很少，怎么能够说你的目标是要一个成功的人呢？

我经常在课堂上来问家长，假如你的孩子考上了北大清华，你觉得孩子成功吗？她说，当然成功。自己教育成功吗？那当然，我也是成功的。如果考上了北大清华，却网络成瘾，却抑郁，却被退学了，却犯罪了，却人格分裂，你还觉得孩子成功吗？

家长这时候就傻眼了，当然不成功，只是不知道是什么导致的，你关注过吗？你研究过吗？

这方面你不去关注投入，只是关注他的分数，你如何获得你的目标，一个成功的人呢？

我在这里也是申明一下，从本质上来讲，如果他真的是一个成功的学生，当然他也就会是一个成功的人。我这里的成功的学生是狭义上的概念，是绝大多数家长以为的，分数高，没什么劣行，恶绩，就比较成功，

事实上完全不是这样，一个没有劣迹，他可能是成绩很好，但也可能是有很多心理疾患的孩子。

今天毕业的大学生越来越多，用人单位越来越觉得人才难得，为什么？

假如一个孩子没有大学名牌学历，却胸怀博大，目标明确，为自己的人生梦想而拼搏奋斗，乐观坚定，这样的孩子，你觉得如何？

而另外一个孩子有名牌大学学历，在人格上懦弱，思想守旧，默守成规，或者蛮横霸道，在家是龙，在外是虫，这样的孩子，你觉得如何？

这两个孩子你到底要哪一个？

首先，不要关注分数，而要关注孩子的人生目标。要关注孩子的心里健康，人格的健全，其次再是分数。

当然，大学也培养了很多优秀的人才，我要表达的是背后的规律是什么？

我们没有丝毫否定国家教育体制，我们探讨的是如何解决的一个问题，如何在学校的系统里，又同时拥有成为一个成功人的基础。

换句话说，让孩子如何成为学校的好学生，又是一个人格健全，心里健康，有自己人生目标的孩子？

换句话说，如何让孩子成为学校的好学生，又是一个人格健全，心里健康，有自己人生目标的孩子。

这里涉及到我们对孩子心理能量，心里规律，潜能开发，成长规律方面的洞察。

他们并不是绝对的冲突，名牌大学学历，人格健全的学生和成功的人，并不是有着不可逾越的鸿沟，对此无论在现实中还是理论上上，我们都可以来谈谈，如何培养孩子在学校里成功，在社会中成功，人生更成功。

觉察把握和利用的问题，所以我们说孩子培养上战略思考问题有两个：

第一，我要什么样的人？要什么样的人，要看未来社会最需要什么样的人，就像一个企业要研发的产品要适应市场的需求，是否成为社会争抢的人才。

你的孩子的特质，或者说你这个产品的资质是不是市场最需要的，最缺少的。那么最缺少最需要的不仅仅是现在，未来也需要的。

在国际上有这样的调查，

第一.是领袖素质，领袖素质集中体现在一个人目标明确，人格感染力，感召力，沟通能力。

第二，是创新素质，表现在一个人的创造整合学习的能力。

请各位家长注意，把你的注意力放在如何培养他的领袖素质和创新素质。

不要把注意力放在她的成绩上，当然也不是绝对不放在成绩上，只是把成绩放在第三位，第四位上去。

第二，如何良好的行为，健康的行为符合你的期望，关键是不要把着眼点放在孩子身上，放在家长自己身上。

把原来关注孩子的精力的80%来关注我们自己的，因为真正让一个孩子开心快乐的成长，开心快乐的去学习，背后的心里问题在家长身上。

所以，我们要先集中探讨家庭问题对孩子的影响。解决好家族家庭的系统问题，才能令到孩子的学习成绩好，而且这个好不是苦学出来的好。是快乐学习来的。

如果成绩是苦学来的，孩子会有很大的压力，是快乐的学习来的，是会给孩子带来无限的激情与创造力，苦学的孩子可能会成为书呆子，而乐学的孩子才有创造力。

苦学的孩子很难有创造力，苦学的孩子，甚至是扼杀创造力，越苦学的孩子，创造力就被扼杀了严重。所以，我们不要苦学的孩子。

宁愿要选择没有扼杀创造力的低分，也不要选择扼杀了创造力的高分。

这是一个目标的问题，那么开心快乐的学习的宗旨体现哪里呢？现在这个孩子人生目标明确，体现在为自己的梦想而奋斗，而不是为考分而奋斗。

为理想而奋斗，而不是为理想大学而奋斗，而是为理想的人生而奋斗，理想的大学只是实现理想的人生的一个阶梯而已。

高分的成绩同时应该是高人际沟通能力，高智商的孩子同时也应该是高情商的孩子，也许家长说这样当然太好了。

这样当然很理想，人类因梦想而伟大，奋斗努力就是要把不理想的局面转变成理想的局面。而这一些如今的科学，心理学，教育学已经提供了完善的理论，以及可操作的技术。只是需要我们去学习，掌握，运用。