找寻幸福感觉
早已期盼的寒假总算开始了，这才有了点闲暇时间得以和初中的一帮同学一起聚会叙旧。这当中大家不由得聊起了各自的工作，没想到同学们都是满腹感言：在银行工作的朋友说：“天天点钱盖章，枯燥无味，我都累出关节炎了，还能有个什么出息？工作简直就是受刑。”
在医院工作的同学大有同感，说：“我们更累，每周都要值夜班，像我这样俩孩子的人，一周还得值两次夜班，有时晚上忙得比白天还紧张，你们说我这跟普通工人有什么两样？”
于是，大家都羡慕起在机关工作的刘姐来。可是，没想到刘姐也是满腹牢骚：“唉，你以为我们好混呀，我倒希望我面对的是一些不懂事的小孩子。”
这时，我不以为然地打断道：“算了吧，你干脆年后就来我们学校当一当小学教师试试，我相信你用不了几天，你就会感觉到你已经离一个性情暴躁、婆婆妈妈的老太婆不远了。天天受着孩子气，还时常不被家长理解，这可是够折磨人的工作。”
刘姐反驳道：“那毕竟是些不懂事的小孩子，没有什么恶意。要是一个人在当面用甜言蜜语奉承你，背后却在别人面前尽说你的不是，你说你还能高兴得起来？人心叵测呀，我这份工作就是天天跟这些两面人打交道。”
这时，大家面面相觑，怎么工作都这么难？到底做什么是最轻松、最快乐的？
品读幸福味道
闲暇之余，我在家捧书静读，书中的几段话启发了我：
“一些教师职业认同感低，对自己的工作不喜欢、不热爱，甚至于出现了职业认同危机，这些老师看不到自己工作的意义和价值，也体会不到工作的幸福，工作对于他们来说成了一种无聊的劳役和折磨；一些教师因为看到了教育的意义和价值而具有较高的职业认同感，这些教师不但能从工作中获得更多的积极情感，并能从所从事的事业中看到自身的价值，将自身融入所从事的事业。虽然教师的薪资待遇较低、工作繁杂琐碎，但一些教师仍能从工作中发现乐趣，对工作充满热情，而这一切都源于这些教师对教育的热爱，他们有较高的职业认同感，能够看到自己工作的意义和价值。职业认同感是影响教师幸福的重要因素。”——肖川的《教师的幸福人生与专业成长》
“我们要挖掘生活中、职业中的内在魅力。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。”——朱永新的《我的教育理想》
原来，人在一个行业中干久了，难免都会抱怨起工作的枯燥乏味，总会感觉自己的工作那么苦、那么累，越来越多地发现自己的工作缺点是那样的多，甚至就连自己曾经酷爱的职业也会大打折扣、黯然失色。但主宰这一切的不是职业本身，而是职业人的从业心态。尼采曾经说过：“在你立足处深挖下去，就会有泉水涌出！”这就告诉每个正在工作着的人，要学会不断地从不变的工作环境中，找到新的乐趣、新的意义所在，这样才能真正提高对所从事职业的热衷程度及幸福指数。
领悟幸福真谛
其实，快乐地工作并不难，只要我们真正懂得了工作的意义，明白了儿童成长的规律，并遵循这一规律，我们的心中就会多一份宽容和理解，工作中也就会少一些埋怨和冲动。我想，接纳就是幸福的开始，要接纳学生是一个独特的人，不管是优点还是缺点；要接纳教育就要付出，不管收获的多与少。宽容是幸福的基石，“当土包容了水，水也就滋养了土”，教学相长不亦乐乎？
想到这些，我不禁要说：工作不仅是辛苦的，更多的是享受幸福。这份幸福感来源于对工作的态度——悦纳。既然已为人师，就让我们多用积极、乐观、平和、理智的心态去迎接工作中的挑战，用自己的快乐去感染学生，去追求和体验教育的真正幸福。
