孩子今年四年级，从小就喜欢数学，乐于完成老师布置的数学家庭作业，尤其是非书面作业。我曾问过孩子为什么更喜欢非书面作业，孩子直观的体会，让我对非书面数学作业有了更多的思考和理解。
一、非书面作业是符合小学生，尤其是低年级学生身心发展特点的。
孩子说“妈妈，这些题我看一遍会做了，但是抄题要用很长时间，就算不抄题，写算式写答也好难。” 我知道他说的是数学应用题。能把学过的运算规则运用到实际的生活情景当中去解决问题，这肯定是小学生一定要培养的数学能力。但真的只能以书面形式来达到练习的效果吗？如果全部以书面形式来进行，对孩子的专注力和书写速度都是极大的挑战，而且会大大加长孩子每晚写作业的时间。
很幸运，孩子遇到了一位智慧的数学老师，将书面作业和非书面作业相结合，在保证基本笔头作业的基础上，通过非书面的形式来强化和巩固孩子的思维训练。例如：请口头给爸爸妈妈出一道类似的应用题，让他们解答。请和爸爸妈妈说说生活中还有哪些大数？……孩子的思维得到了训练，口头表达能力得到提升，而且这样的作业大大节约了学习的时间成本。
二、非书面作业形式更丰富，内容更有趣。
“爸爸，快来跟我打扑克。”孩子愉快地催促着爸爸。这是孩子最喜欢的数学家庭作业——“24点”。随机抽四张扑克，运用加减乘除四则运算，谁先让四张扑克上的数字运算结果为24，谁就获胜。我和孩子爸爸都知道训练孩子计算能力的重要性，之前也坚持让孩子做口算训练。但相比我们之前买的口算习题册，老师布置的非书面作业“24点”形式上就高级有趣多了。它大大激发了孩子的积极性，口算练习成为了我们家庭生活中有趣的亲子游戏。
三、信息社会，对非书面作业，老师也能很好地跟踪和指导。
“妈妈，刚才有个地方我说错了，你再帮我拍一次，刘老师要检查的。”孩子对待视频作业是非常认真的，甚至比比笔头作业还要专注。因为老师要求同学们把视频作业发到微信群里，同学们可以相互观看和学习。老师也会在群里对同学们的作业实际完成情况做出评价。视频作业给了每个孩子表达和展示的机会，激发了孩子的自尊心和积极性；老师及时的个性化点评让作业指导更精准更温情。
相比笔头作业，书面作业有它自身的优势和特点。感恩老师智慧的教学方式，让孩子的学习高效又有趣。
