随着社会的发展及需要，传统英语教学的弊端逐渐显露，越来越多的教师和专家开始探索新的教学模式。教学效果种因素决定，不仅仅是授课内容，授课方式，课堂设计，学生的上课的方式及态度也不可忽略，尤其是小学生。小学生自控力弱，能集中注意力的时间相对较短，严肃而又呆板的课堂不能取得较好的效果。在这样的情况下，激情教学法运用而生。本文重点讨论什么是激情教学法，激情教学法的优点以及如何运用激情教学法。

英语教学的目的是培养学生听说读写的能力。传统英语教学着重与老师讲解学生背诵，而激情教学法则是充分尊重小学生好动，活泼，记忆力强的特点，将学习内容融入生活的情境之中，使之生动形象得展现出来。教师将所要教授的内容设计成受小学生欢迎的模式，激发小学生学习的激情，培养小学生探索未知的兴趣。实践表明，激情教学法所营造的学习氛围与教学环境，极大提高了教学效果，因此，深受师生的喜爱。

一、重视导学课程

传统英语中的导学课没有受到足够的重视，但对教师而言，导学课对提高授课效率十分重要。在设计导学课时，运用激情教学法可以带来很好的效果，扮演小品，编顺口溜，多媒体视频等等都是导学课的重要方式。在经过精心设计的导学课中，小学生学习不再被动，不再呆板，相反，小学生学习的激情被激发，建立起了对英语的好奇心，希望探索更多关于英语的知识。

二、采取多元授课模式

传统英语课堂，教学模式机械单一，没有活力，学生接受填鸭式的教育后背诵默写。这种教学模式使学生对学习英语失去兴趣，甚至产生反感抗拒的情绪。为了改善这一弊端，利用激情教学法重新使英语课堂充满活力成了众多教师的选择

（一）游戏教学

针对小学生注意力集中困难，注意力集中时间短暂，作为激情教学法的方法之一，游戏教学很好的解决了之一问题。从心理学角度讲，学生的无意注意可以在游戏中被充分利用，达到不知不觉中学会英语的境界。另一方面，在英语课堂中设计几个有趣的游戏，不仅可以巩固学习效果，还可以使学生得到适当的休息，缓解精神紧张，为下一阶段的学习做好准备。

在游戏中，也可以增进学生直接的感情，使其能够在合作游戏中互相鼓励，互相感染，让学习英语不再成为小学生的负担。以下游戏案例可以参考：

字母游戏：将字母形象化，比如h设计成一把椅子，制作成各种图片。同时将学生分成几个小组进行抢答。第一个抢答且答案正确的小组可以获得一朵小红花；打错的需要表演一个小节目。时间控制在5分钟左右。

（二）故事教学

在传统教学中，教学课本已经开始使用故事教学法，课本中韩梅梅和李雷是英语课堂故事教学法的典型案例。而在激情教学法中，将故事教学用得更加极致。

在英语教学中，居于首位的是听，因此教师首先引导听故事，这也是在传统教学中常用的方法。在故事中融入所要学习的单词、语法。故事教学不应该止步于此，教师应积极引导学生运用学习的知识点编故事，在编故事的过程中，不仅能够巩固学习的知识点，还能培养学生的思维，提高语言的综合运用的能力[1]。

（三）多媒体教学

以上所述的游戏教学和故事教学中，均可以融入多媒体教学。如今的科学技术飞速发展，在激情教学法中，多媒体成了一个不可或缺的角色，ppt、视频、歌曲都需要用到多媒体。因此教师应充分运用多媒体教学，使得学习内容的呈现更加直观，更加生动，给学生留下深刻的印象。例如，在学习短句Merry Christmas时，可以播放一些国外小朋友过节的视频，在学习英语的同时了解外国文化，开拓视野。

三、转换教师角色

在传统课堂中，教师处于主宰地位，强调灌输与接受，忽略了学生的主观能动性。这样的教学模式往往导致课堂机械呆板，教师学生都不能从中享受学习的乐趣，甚至将学习视为敌人。激情教学法的理想效果是教师和学生都能从课堂中获得乐趣。首先，教师有指导作用，通过精巧的课堂设计，运用第二点所述的教学方法以及其它更具有创意的方法，将学生的注意力吸引到课堂上来，充分激发学生学习的热情。其次，尊重学生作为课堂两大主体之一的地位，使其参与其中，例如上文所述参加游戏，编故事等等。使学生对课堂有一定的责任感[2]。在有趣的任务与活动中快乐学习。教师还要起到监督的作用，检查学习效果，监督学习情况，不能忽视激情教学的最终目的是让学生快乐地学习英语，学会英语。

四、结束语

培养学生自主学习能力是现在众多教师和专家改革的重点，激情教学法应运而生。毫无疑问，在小学生英语课堂中，激情教学法的应用能够改善传统教育的弊端，让教师和学生不再害怕英语，拒绝英语，而是喜欢英语，享受英语。