其实一直想写一篇关于发音的文章。经常会有朋友问我:penny,你的发音是怎么练的？刚开始的回答是:天赋（可能会被打），后来我一直在思考这个问题：难道仅仅是天赋吗？我开始回忆最初接触英文的阶段。我刚接触的时候是小学四年级，跟现在的孩子比起来算是很晚的。刚刚拿到英语课本，我对于这门语言感觉很新鲜，很好奇。我迫不及待的想要快速掌握这门语言，于是只能借助于母语标注，比如good morning, 我就会标注成“古德猫宁”.这种方法现在看来非常愚蠢，但在当时，也是没有办法的办法。这就是说为什么现在的孩子非常幸运，也是为什么我们一直在提倡母语教学法，在孩子母语区还没有闭合的阶段，越早接触语言越好。另外一个我能回忆起来的是从小我就非常喜欢读英语课文。记得那个时候学校还是发录音磁带，很多同学到了学期末磁带都没有拆封，我的录音磁带早就不知道听了多少遍了。每次英语考试之前我的复习方法不是做多少题，而是读课文。而且我会抱着复读机，把自己的发音录下来，要求自己要像播音员那样说的准确流利。当时的我认为这是一件非常享受的事情。当时并没有意识到这件事情会对我之后有如此大的影响。所以说跟读模仿很重要。记得有一次李阳到我们学校做演讲（那个时候李阳疯狂英语还是很流行的），听完之后我倍受鼓舞，我清楚地记得那是个冬天，回家之后我拿着英语课本在阳台上，吹着冷风，大声朗读。这些仅仅是我这些年英语学习之路的一些片段。
很多人认为英文发音并不重要。其实恰恰相反，发音是英语学习的基本功。对于学龄前的孩子，他的口腔肌肉发展并不健全。有的孩子说中文也不清晰，当他说英文的时候会受到中文的影响。此时家长不必过于着急。也经常会听到很多家长说，为什么我的孩子学了这么长时间，还是什么都说不出口？我们说语言学习需要环境，这点想必大家都知道。但是每周仅仅两三个小时的语言环境是远远不够的，所谓双语环境，指的是一比一的环境，就是中文环境和英文环境是half-half 的。 究其原因就是不熟，听的少，说的少。知识分为两种：显性知识和隐性知识。隐性知识是指那些不需要思考，下意识的，比如游泳，骑自行车。我们说一个人发音标准，口语流利，其实都是经年累月形成的正确的发音习惯，不需要思考脱口而出的。
关于英音美音：如果家长想让孩子学习美音，那就至少有一年的时间让孩子听原版的美音音频，英音也是如此。如果不能很好的区分英音美音，也可以请专业的老师帮忙辨别。在选择老师的时候不论中教外教，都要选择普通话，口语纯正的老师。重点是一定要听纯美音，纯英音。
今天的分享就到这里，希望可以帮助到大家。
