喜欢我的课
让学生喜欢我的课，让学生喜欢我任教的学科，让学生有终身学习的意识，如果一名教师能做到这些，他一定是合格的教师。
兴趣是最好的老师，特别在基础教育阶段，激发少年儿童的学习兴趣，是调动他们热爱学习的最重要的手段，如同有“向心力”一样，少年儿童有强烈的“向师性”。优秀的教师会在这一阶段充分调动学生的好奇心和探索势力的欲望，让学生喜欢她的课堂，如果学生连你的课也不喜欢，他会把那40分钟或45分钟当成受罪。
有些学生喜欢某个老师，但是在上课时，他总是心急，他不是因为内急，也不是因为课间有事要忙，而是觉得课上的太慢。教科书上一个浅显的道理，老师仍在翻来覆去的说。这样的学生尊敬老师，认为老师师德高尚，可是觉得他的课很乏味。喜欢老师这个人和喜欢这门课是两码事。
学生喜欢你的课，他会盼望你的课，把听你讲课当做一件快乐的事。学生喜欢围绕着课表来研究，我经常听到他们私下里说，真好，今天有体育，有音乐，有美术。他们会盼望着等待着某一天的某一节课，如果我们的教学为孩子打开一扇扇窗，让他感受到八面来风，在那样的状态下，他就会把听课当作是一种幸福，他能有所获得他的学习，就是有价值，有意义的。
当你的学生热爱这门学科时，他的学习才有价值。现实中有这种情况，一门课换了老师，学生的学习情绪下降，通常家长或学校领导会责备后一位教师的教学艺术，认为他的方法不当或经验不足，如果他仅仅换一位老师学生的学习情绪就发生了变化，那么前一位教师的教学是不是也需要反思呢？你有没有培养学生对科学的热爱？你的努力只是让学生适应了你的教学，无形中给学生灌输了排异性，你没有向学生有效的介绍学科的内涵，你的学生对学科的学习兴趣可能是盲目的，不稳定的。
一名优秀的教师，他在教学中一定会注意培养学生对学科的热爱，即使换了学生，教学中存在这样那样的缺憾，学生仍以高度的热情去学习，那才是真正的有效教学。
有些学生结束了学生时代走入高校或者是进入社会以后会取得令人瞩目的成就，并非因为他们的天分，而是教师在教学中为他们种下了一颗思维的种子，培养了他们良好的受益终生的学习习惯。
