在加拿大期间，安妮爸爸在陪读时发现七岁安妮阅读速度超过自己，非常吃惊。于是开始研究快速阅读的问题，归纳起来，就是以下三个要点:
1.增加一次阅读的词汇量。阅读时，是一块一块地读，而不是一个词一个词地读，增加每次阅读的块的词汇数量，就可以提高速度。练习时，把书拿得离眼睛远一点，持续练习二十分钟就会见效。
2.减少阅读一个块的时间。阅读一个块的最小时间可以达到1/4秒。只要有信心和持续练习，就可以接近这个数值。
3.减少回头重复阅读。可以通过用手指、铅笔等指着文字去练习，眼随指尖走，尽量让阅读速度平稳（避免眼睛移动速度忽快忽慢）。
Phonics是阅读必备的技能。英语国家教学是不学音标的，普遍学的是Phonics，因此他们是以Phonics为基础，通过Phonics拼读单词、熟练掌握那些占据阅读量50%左右的220个Sight Words，然后靠大量阅读来巩固，最终实现快速流利阅读。
Phonics的教学及学习方法归纳如下:
1.在Phonics的教学过程中，Letter Sound是最关键的，即要记住每个字母在单词中的发音，老师通过图示教孩子区分各个字母的Sound，与单词的Sound对应，和辅音字母组合的Sound来学习单词的拼读，再将拼读单词连成句，多个句子与图片的配合，开始了初级的自主阅读;
2.依靠Phonics技能进行大量阅读，进而扩大词汇量和提高阅读流利性，最后提高阅读理解能力。这几个部分的有机结合形成了一个人的阅读能力。Phonics的开始是需要具备一定的听力辨音能力为基础的;
3.学习Phonics就像学习汉语拼音一样，学会五个元音的发音，系统地学习把辅音加入到元音中进行拼读练习，可以用字母卡或积木等让孩子玩辨音练习游戏;
4.Sight Words占据了阅读量的50%的高频词，大约有220个，这些单词靠死记硬背是不可行的，是要在阅读中强化记忆的。有了这些Sight Words，配合适当难度等级的阅读练习，从而大大提高阅读速度及流利性;
5.Phonics的真正价值是在于训练阅读能力而不是背单词的工具。孩子们对拼读规则理解了以及正确运用，是在Phonics基础上以大量的听和阅读为前提的。从而熟练掌握了拼写和发音规律，并且形成语感。
