学习《看见》——第四章第一部分感受

在学习这个故事的时候，有几个点对于我来说，感受不一样；

一、当鞠瑞阳把自己所经历的事件给姬老师说的时候，姬老师的认真，回复给鞠瑞阳的是“没关系，下周我们一起解决一下。”

当我读到故事简介的时候，看到鞠瑞阳的行迹及对姬老师说自己所经历事情的时候，我心中的做法就和姬老师很不一样。

1）会认同鞠瑞阳做的很好，鞠瑞阳你做到很对，你做的很到位，然后就没有了。

2）会认同鞠瑞阳做的很好，很对，很到位，在一起和鞠瑞阳去到荡秋千的现场看看，如果李欣阳已经走了，那这件事也就这样结束了，继续认同鞠瑞阳的认真与责任心，让这件事情结束；

3）鞠瑞阳你做的很好了，当下我们的阶段就是做好自己，你去管她她还不听，我们自己先好好成长。还有你的那个觉察很好，如果助教再去处理，会让李欣阳更讨厌你的大嘴巴，你这个处理方式很好。

我看见当我在遇见这样事情的时候，这三种状态是非常容易出现的，因为在我内心当中，我就认定了是

①　鞠瑞阳来告状的；（烦、怨）

②　鞠瑞阳就你这会儿做的好？（嘲笑、不屑）

③　鞠瑞阳你通过上次荡秋千拿棍戳住脸你就去提醒他人，难道你也是学会一个正确方法你就一次性做到吗？（嘲笑、讽刺）

④　咱们学习了那么多的正确方法你都一一做到了吗？你还没有刚做好一个了，你就去说他人没有做到，怪不得大家都说你话真多，嘴巴真大，不被人喜欢呢。（嘲笑、嫌弃）

⑤　你这事就来告状，不就是为了显示你做到好吗？（自我、怨）

⑥　你给我这么一说，我不是还得去处理吗，给我增加麻烦；（懒、怨）

⑦　你这么给我一说，我怎么样才能让李欣阳信服呢？我还没有想好，我好怕面对这件事情，所以我就直接在你这截断，你好好成长自己，通过更多自己的做到，让同学见你的不一般，这时同学就会信你了。（懒、掩盖、怕事、说教、不成长）

当我看到如果我遇见这件事，我所呈现的状态就是不面对、掩盖、嫌弃、说教、怨、懒、虚假的赞赏、不成长的状态。我看见了这个也是自己与孩子相处过程中的惯性，总期待孩子能够做好，总期待自己的工作能够正常的完成，所以我视每一个问题的发生都觉得麻烦，不想解决，也无力解决，总期待一个人做工作，而故意掩盖我此刻最重要的就是陪伴孩子们。

我看见姬老师的做与自己的本质不同：

当鞠瑞阳来给姬老师分享的时候，姬老师看见了鞠瑞阳通过自己的错误成长了一个正确方法想要带动其他的人不走这样的模式，这颗真正想要他人好的心很重要；

这件事情是一件大事情，不论是对于鞠瑞阳也好，还是对家塾班的所有孩子也好，都是很重要的，即能够学习保护自己的能力，还能够通过这件事情带动大家成长的心，真的是太好了；

所以当鞠瑞阳给姬老师分享的时候，姬老师给与鞠瑞阳的回复就是咱们下一周解决一下。孩子们在姬老师这里能够收获到的是不管是我的问题也好，还是我的成长也好，都能收到姬老师对事事的重视，孩子们能够感受到自己在老师心中的位置，及老师对自己那颗心的理解；而我的状态是总觉得孩子的问题是麻烦，没有感受到孩子们的一颗颗热心，总想着自己的要做什么，真的是看见了自己的自私与丑陋，所以自己收获的结果也是孩子们的不服与不信。

视孩子们的每一件小事都是他生命旅程中的大事，而自己存在的意义就是陪伴他，认识这件事情之于自己的意义，观察它、思考它、了解它、认识它、跨越它，成长出能力，这是自己的意义与价值，这是一个共同推进，共好的一个过程。

二、告状和我就想让李欣阳好的区别是什么？告状的状态是什么？真诚真心期待他人好的状态又是什么？

什么是告状？告状就是看见别的同学做的不对的时候，直接告诉老师，谁谁谁做错了，是想看被告同学的被老师教育的状态的，是想看对方好笑的。

而真的想要对方好，是因为“我”看见了“我”帮助不了你，但“我”知道有人能够帮助你和带动你，所以“我”就通过他来让你成长这个能力，这个“我”是真心期待你好起来的。

在本章故事当中，鞠瑞阳通过自己拿自己现身说法给李欣阳看，李欣阳没有调正，之后鞠瑞阳没有生气，也没有愤怒，而是我先做自己的事，先自己做对，之后遇见姬老师后，才把期待想要李欣阳怎么不受伤的的事情表达了出来，这是一份将自己的错误成长出正确能力的心；这是一颗期待同学好的心。

三、是什么原因让李欣阳无所谓呢？为什么会有这种无所谓呢？自己的生活中有没有这样的状态呢？

之所以让李欣阳无所谓的原因是，我就不服你，不信你，你算什么？还来说我？我知道了。你赶紧走吧！

李欣阳之所以有这个状态，是把鞠瑞阳的真心以为是就你看见我的错了，就算我有错我也不会像你一样戳住自己的脸的，就你知道？就你做的正确？我有可多可多做的比你好的呢？就你的话多？……

我看见当他人用自己的错误来告诉我们如果我接下来继续这么做的时候，会出现惨痛的结果时，自己的那种不服立刻就出来了。这种不服中有很大一部分是一种侥幸的认知，我认为我不会有问题，我认为我是那个最幸运的，我肯定不会有事。

因为那个巨大的侥幸心里存在，所以当我听到他人表达我的错误的时候，我非常的不屑，非常的厌感，那种自以为的“我和你不一样的”心把自己给治的死死的，不是不到，时候未到，一到时间那个结果是自己想都不敢想的结果。

我之所不服别人说我的错误，是因为我不接受我自己的不够好，我不想我的不够好，我的错误被你看见，我想掩盖我的错误，所以我会故意隐瞒，用我的大声、眼神、不开心来告诉你，你赶快走吧，让自己走上了一条面对自己的错误，不断掩盖，掩盖，装饰的过程。

当我不断掩盖的时候，我是外强中干的，一刺就破的状态，“我”是徒有其表，而无其里的一个外形人，集合了自负、掩盖、自我、讽刺、虚假、懦弱于一体的结合体。

当我面对自己错误的时候，我那个被掩盖的一点就打开了，打开了就看见了，认识到自己的错就会调正自己，让自己与那个错误分离，因为那个错误的结果是我不想要的，我想要的是那个好的结果，我想要好，那么我做到好就好了。

通过本周的学习，我看见我和孩子之间的关系的卡点是什么，为什么姬老师和孩子们的状态和结果是那个你好我好大家好的状态；我看见了每一件事情都不是小事，都需要认真对待，每一颗心都想要好，都需要引导让他走向美好。我看见我和孩子们的问题在于我的问题，因为自己肚子当中有恶水，有以为，是这些挡着了我对孩子的看见，接下来就是一一清理这些恶水，看见自己的恶，剔除自己的恶。