我们读书不光是为了获取知识，更重要的是获取新的思维方式，把自己从简单的直觉观察方式，直觉式的思维方式中抽取出来，建立一种复杂的思考方式。在我看来，格拉德维尔的这本《逆转》就是这方面优秀的书籍。

逆转的副标题是弱者如何找到优势，转败为胜？先来讲一个故事，公元11世纪下半叶，来自于克里特岛民族的非利士人开始向东扩张，最终的目的是彻底打败以色列的扫罗王国，最终，双方的军队，在以拉山对峙，两军隔着山谷对峙，双方都不敢轻举妄动，最后，非利士军队沉不住气了，他们派出了最强壮的勇士打破僵局，让他和以色列军队的战士单挑，这个巨人就是歌利亚，是一个身高2米多，穿着全套的青铜盔甲，手握长枪，一把剑，他对着对面以色列军队大喊，你们赶紧派出一个勇士来挑战吧，如果他战胜了我，那么我们就做你们的奴隶，但是如果我战胜了他，那么你们就要做我的奴隶！对面的以色列军队看到这么一个巨人挑战，没有一个人敢站出来，这个时候，一个叫大卫的年轻小孩站了出来说愿意去挑战巨人，但是扫罗王拒绝了，说你还是个孩子，怎么能和这样一个巨人挑战呢？大卫说，我是一个牧羊人，曾经从虎口中抢下过丢失的小羊，扫罗王也就没有再说什么，让他迎战歌利亚。

扫罗王试图给大卫穿上盔甲，但是大卫拒绝了，说穿上这个根本无法行动，在前往战场的路上，大卫捡了很多石子儿。当歌利亚看到迎战的人竟然只是一个小孩的时候，轻蔑得笑了，说，我是一条需要你带着许多棍子来对付的狗吗？来来来来，小孩儿，走到我跟前来，让我弄死你。接下来发生的事情完全是一则传奇，大卫拿出石子儿放进自己投石器的皮囊里，朝着歌利亚没有遮挡的前额发射出去，歌利亚当场晕倒，大卫跑了过去，拿歌利亚的剑割下了他的头颅。非利士军队看到自己的猛士竟然死在了一个小孩手里，士气迅速低落，便撤出了山谷。

在这个故事里，传统的观点认为，歌利亚是强者，而大卫是弱者，显而易见，歌利亚是一个身高2米的巨人勇士，而大卫只是一个牧羊小孩，根本无法与之抗衡。但是，这种思维方式确是大错特错的，人是一种故事动物，人们讲故事的方式和角度，会蒙蔽人们观察事物的众多角度，在格拉德维尔的观察角度中，大卫是强者，而歌利亚确是一个实实在在的弱者。在古代冷兵器时代，有三个兵种，第一种是骑兵，他们骑着战马，携带武器，第二种是重装步兵，身穿盔甲，手持长剑和盾牌，第三种是投手，包括弓箭和投石器，有经验的投手可以把弓箭和石子儿变成一种致命的武器，在古代，投手是战争中重要的一环，三个兵种互相制约，就跟剪刀石头布一样，步兵手持长矛，头戴盔甲，可以与骑兵相抗衡，骑兵则可以击溃投手，因为骑兵机动性极强，投石难以瞄准，而投石手则克制步兵，步兵移动速度慢，十分笨重。有了这个概念我们就可以看到，歌利亚是典型的重装步兵，他认为和他对战的也是这样一个勇士，他们之间对战是用步兵对打的方式来战斗，但是大卫是一个典型的投石手，他并不会按照歌利亚想要的方式来进行战斗，大卫快速得跑到歌利亚面前用投石器结果了他的性命，有人计算过，最快的投石器速度可以达到每秒34米，相当于现代的小型手枪，时间太短了，歌利亚根本来不及保护自己，只有等死，这就是一个拿着青铜时代剑的勇士和一个配有手枪的现代人之间的战斗。

身高2米，我们现代医学知道这是巨人症，患有巨人症的人视力很差，行动不便，所以歌利亚才会说来来来，到我跟前来，我是一个需要你带着很多棍子来对付的狗吗？其实大卫根本没有带很多棍子，是歌利亚的视力极差导致的。

所以巨人并不像我们想象那样有那么大的优势，而弱者也没有想象中有那么大的劣势，表面的优劣势是我们根据直觉系统得出的表层想象。作者接着提出了一个数学模型叫倒U型理论，很好理解，当资源在初始阶段时，对整个系统的贡献越大，但是当达到一个点的时候，贡献达到顶峰，超过这个点，不但贡献下降，而且还会拖慢整个系统，资源，优势并不能无限制得累积。对于歌利亚这个巨人来说，虽然身高2米，力大无穷，但是2米的身高带来的行动不便和视力极差拖慢了整个系统，导致系统的效率变得极差，以至于大卫在装填石子儿攻击歌利亚的时候，他都来不及闪避或者制止。

在上个世纪70年代，美国的教育体系开始了改革，认为小班化教育是最好的教育，原因显而易见，一个班级的人数少，这样教师就可以有更多的精力去培养每个学生，照顾到每个人，但是随着财政投入，和改革的深入，一线的教师发现事实并非如此，小班化教育反而变差了，因为随着人数变少，每个班的社交就容易板结化，可能会出现一个孩子王引领整个小班的风潮，如果这个孩子和老师对着干，那么教育根本无法进行下去，而且课堂讨论变成了灾难，讨论根本无进行，出现的精彩答案是类似的，出现的错误答案也雷同，教育的整个效率大大下降，其实对于教育来说，小班化导致整个班级失去了多样性，导致了同质化，对于教育来说显而易见不是一件好事。

在战争史上，对于军事的分析，很多人认为，当然是军队人数越多越好，军队的武器装备越先进越好，越是强大的一方获得胜利的可能性越大，但是事实并非如此，在上世纪70年代的阿富汗战争中，苏联军队是当时世界上最强大的陆军，而阿富汗军队的水平可能连二战的水准都没有达到，苏联军队就是那时的歌利亚，而阿富汗军队就是大卫，结果呢，战争并没有按照人们预测的进行，阿富汗军队根本不和苏军正面抗衡，而是采取山地战，游击战对抗苏联的百万大军，最终苏联在阿富汗战场投入数百万军，打了将近8年，投入了巨额的财政，还是输掉了这场战争，最终阿富汗战争拖垮了苏联的财政，为将来苏联解体埋下了伏笔。同样，美国在越南也遭到了同样厄运，最终越战的惨败也导致美国国内政治经济局势发生巨变，并导致了布雷顿森林体系的解体。二战初期，德国和日本在各自的战场上节节胜利，但是两国的军队系统严重依赖石油，表面强大战争机器，一旦离开了石油根本无法运作，德军在斯大林格勒战役失败以后，无法获得足够的战备石油，最终输掉了战争，而日本为了获取战备石油不惜偷袭珍珠港发动太平洋战争最终掉进了巨大的战略陷阱。

倒U型理论告诉我们，观察和分析问题不能仅仅从单一维度，从直觉系统去看待问题，而是要把整个系统的各种要素综合起来分析，世界上从来绝对的优势，也没有绝对的劣势，关键就是看每种资源的配置的程度是否能给整个系统带来最大的效率，而不是拖慢整个系统，最终导致失败。