为了能够使枣村乡的教育快速成长，中心校的张敏主任，真是费尽了心血。多次带领各校的校长和业务主任外出学习，求取真经。“走出去，学进来”；“他山之石，可以攻玉”……这一年多来，义无反顾的带领大家一直坚持行走在教育探索、创新的路上。
11月28日，天刚蒙蒙亮，张主任就带领我们这些业务主任和部分学校的优秀教师一行23人，又向四间房乡出发了。因为今天是四间房乡课改、新教育开放日。张主任让我们这些人再次享用丰盛的文化大餐，并把精神盛宴毫无保留的用文字记录下了，慢慢消化，把真经奉献给枣村乡的教育事业。
七点半左右，我们一行人便抵达了四间房一完小。当时，专门儿负责接待的老师们早已在门口等待了，为了便于我们熟悉会场安排，热情的老师们给我们每人发了一张会场流程表。在通向教学楼的道路两旁，是整齐的学生队伍，他们穿着统一的校服，手拿自制的黄色向日葵花，不断挥手向前来参观的老师们问好。好一幅美丽的葵花图!这给严冬的十月增添了绚丽的色彩。一从车上下来，我便迫不及待的拿出手机拍下了这精彩的一幕。
根据会议流程，愿意参加观课议课活动的老师，可以在八点时到指定地点参加课前会议。由于校园里展出了一些平时他们学校所做的实际活动设计和实施方案、制度以及老师们精彩的教育叙事案例。当时，我和另外三位老师真的是太痴迷了。当我们从外展中回过神来时，校园里只剩了为数不多的像我们一样专心欣赏的老师们。
在课例观摩没开始之前，我们又参观了他们的班级文化，发现和去年没多大区别。但令我们惊喜的是在他们的楼梯下面发现了图书漂流站，这次，真的像哥伦布发现美洲新大陆一样“快看，这里有个图书漂流站。”“这真是个好办法，把废地块儿得到了很好的利用。”我们都发出了由衷的赞叹。同时，也习惯性的拿出来手机，在一声“咔嚓”中，图书漂流站成了永恒。
8：20，课例观摩正式开始。我们语文老师都聚集到五年级一班，共同欣赏了李芳霞老师执教的《落花生》一课的第二课时。
观课的老师们根据自己所领任务认真的观察作课老师的言行，学生的课堂表现以及用时多少等等，他们都做了详细的记录。由于来听课的教师比较多，李老师有点儿紧张，在讲课的过程中，语言不是太流畅，还有个别环节不是太衔接。正如课后李老师所说：“她课下准备的很充足，但一紧张，全乱套了。”其实，紧张很正常，那么多同行来听课，能不紧张吗？紧张归紧张，但李老师还是顺利完成了教学任务。
9：10，又进入到了议课环节，主持人先宣布了议课中需要注意的事项，然后李老师很腼腆的说了自己设计这节课的流程。
主持人又告诉大家20分钟的交流时间，瞬间，认识的、不认识的，大家便展开了热烈的讨论。组长结合组员的课堂观察情况统一完善组内表格，以便很好的完成任务，达到共同成长的目的。然后每个小组的组长都代表自己组进行了观点的阐述和交流。在交流时，出现了评课现象，其实，这是观课议课所忌讳的，但主持人并没有及时制止。
最后，教研室的李玉娟老师做了总结。
李老师对什么是观课议课和什么是听评课做了介绍。李老师强调，观课议课不是听评课，议课讲的是百花齐放，以一求多，是和作课老师的一种对话、交流。它是把观课老师的想法提出来，以供更多人参考，而不是为了证明自己比作课老师棒。其实，再好的课也有瑕疵，再差的课也有亮点。
观课，观察的是课堂上的现象和事实。如，观察到课堂上学生不注意听讲的现象，我们不是要追究什么，而是应该挖掘更深层次的背后原因。怎样提高学生的注意力？通过一个现象，发现一类现象，把它上升为教研活动。
李老师还特别强调了主持人的重要性。在议课过程中，主持人一定要正确引导，如果出现有偏题时，一定要制止并引导到主题中来。在议课结束后，主持人一定要梳理现象、归纳总结并上升为教研活动。这才是观课议课的真正目的。
议课结束后，我们又聆听了魏晓娜老师的班级管理讲座《小青虫的蜕变》、史利娜老师的《班级叙事》以及李俊平校长的《培养卓越口才的实践与探索》的报告。
特别是李校长的精彩报告，深深震撼了我。李校长告诉大家，她们一直在践行新教育中的《培养卓越口才》这一行动。她们通过讲故事，演讲，辩论等形式，使学生愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心，提高了学生的沟通能力和表达能力。如每班安排的课前3分钟说话训练。每节课前让学生轮流讲各种故事，时间限制在三分钟内，讲述时声音要响亮、吐字清楚，尽可能做到绘声绘色。学生的口语表达得到了较大的提高，同时学生在别人面前讲话的胆量也慢慢的变大了。还有学校组织的各种演讲比赛，开展的学校广播站等活动，都大大提升了学生的语言表达能力和思维能力，使学生真正享受到了教育的幸福。
最后，县教体局侯建华主任在百忙之中奔赴会场做了总结，其行为感动了在场的每一个人。侯主任告诉大家，四间房一完小的坚持与执着感动了她，使她无论什么原因，什么点儿，都不能缺席。首先侯主任对两位老师的讲座给予了肯定与支持。然后对李校长的报告提出了鼓励与建议。李校长的报告在原基础上又提升了一个高度：1、找到了理论依据2、抓住了课堂，教学的主阵地3、打通了输入与输出的课堂调整。侯主任再次强调了阅读是培养卓越口才的源头活水，因为阅读不仅培养了孩子的自信心，还有思维。四间房一完小的各种活动都是把孩子放在第一位，它顺应了国家提倡的以人为本的学校发展理念，学生站在学校的正中央，学生站在课堂的正中央，学生站在课程的正中央。学校所做的一切，都是为了更好的发展学生！
四间房一完小如果能把开展的整个活动分年级或学段从培养目标、培养内容、采取形式进行系统规划，形成课程，形成自己的特色就完美了。
在满满的收获中，我们又欣赏了一完小的新教育成果汇演。
大型的学生诗词朗诵《木兰辞》，课本剧社团展示《总也倒不了的老屋》，辩论赛《每月一事》，大合唱《向着明亮那方》。孩子们精彩的表演令参观的老师们赞不绝口，特别是那满满幸福的瞳眸里，折射出对未来的无限憧憬和无限的向往。是啊！哪怕前方的道路布满荆棘，也阻挡不了孩子们追求幸福的勇气与力量。
啊！向着明亮那方，哪怕烧焦了翅膀，也要扑向灯火那方。暗夜里的飞虫啊！向着明亮那方，一分一寸的宽敞，也要向着阳光那方……听着优美的歌声，我的灵感在瞬间碰撞，内心的触动让我有了找到同道中人的感觉。《向着明亮那方》，这不正是四间房一完小在培养卓越口才的道路上，一直坚持砥砺前行的方向吗？
作为教育中人，我们也一直坚持在探索的路上。是啊！向着明亮那方，找到了人生追求的方向，遇到挫折不再彷徨。坚定的信念已生根：只要行动，就会有收获，只有坚持，才会有奇迹的闪亮登场！
我们坚信，枣村乡的教育在中心校张主任的带领下，在全乡教师们的齐心努力下，一定会创造出属于自己的特色校园。
