一、我所知道的两个“古典老师”
大约十三年前，我在一所乡镇中学工作，受了几个朋友的蛊惑竟然想到考研。从高中以后再也没有接触过英语，一时不知从何学起。
那时单位刚接入互联网不久，我就学着从网上下载各种英语讲课资源，下载最多的是新东方flash讲座，无论是不是考研的只要是英语就统统收入囊中。在众多的讲课老师中“古典”这个名字显得尤为特殊，听声音像个年轻人；听名字像个老古董。好奇心促使我搜索了一下，原来是个毛头小伙子。这样说也不准确，不是毛头，是一个留着辫子的年轻老师。而他讲授的却是高大上的GRE词汇，这不禁让我肃然起敬。名字与打扮强烈的反差使我对他印象深刻。
考研英语作为我的敲门砖很快被忘却了，古典老师逐渐被我淡忘了。谁知去年偶然看《罗辑思维》节目，有一个讲超级个体发展的老师进入我的视线，名字也叫古典，三十多岁的年纪，脑后却没有了辫子，讲的内容与英语毫不相干。此古典是彼此古典吗？
带着这个疑问我迅速地百度了一下，结果让我感到惊奇和意外，两个古典确实是一个人。原来古典老师在新东方教学过程中目睹了众多年轻人的迷茫与纠结，意识到“认识自己”远比“去好大学”更重要，于是他于2017年创办了新精英生涯教育机构，历经几年探索，他早已成为了一名优秀的生涯规划师和企业高管。想到自己十几年过去还是在原地踏步，感到羞愧万分，对古典老师的敬佩个加深了一层！十三年后唯一不变的是：我还能从他的身上学到新的知识和理论，他还能指导我的学习和认知，这就足够了！
二、古典老师的“生涯三叶草”理论
我觉得古典老师的生涯规划理论基础便是“生涯三叶草”理论。他用发展的眼光重新定义了生涯的概念，并指出构成生涯的三个基本要素——兴趣、能力和价值。
什么是生涯？古典老师的观点是：生涯是一门探讨人们如何在现实生活中生存、生活和成长的学问，职业是人们实现生涯目标的手段之一，成功也只是幸福的副产品，生涯的真正目的是帮助人们发展自己的人生。
所有的美好人生都是修炼和管理出来的，每一项理想人生要素背后，都有支撑它的能力。
兴趣：提升兴趣让我们持续发现新的事物，给生命注入玩耍和快乐的体验。
能力：强化能力让我们固化自己的努力，得以掌控生活和工作，取得成就。
价值：固化价值观让我们产生定见，抗拒各种诱惑，聚焦热爱的领域，获得宁静与满足。
兴趣产生了快乐，努力产生的能力，而价值观则帮你发现热爱的领域。
兴趣、能力与价值观十三种最重要的管理生命的能力——当你拥有强大的兴趣、能力和价值观，你就会很容易地发现自己热爱的领域，在里面努力投入的玩耍。
任何人，不管家庭出身、学历和天赋如何，都可以通过修炼自己的兴趣、提升自己的能力和打磨自己的价值观，找到自我实现的平台，在现实的生活中，收获快乐、成就和幸福的人生。也就是说人生幸福的钥匙是掌握在我们自己手中的。
古典老师发明的生涯三叶草模型将兴趣、能力和价值观有机地联系起来，并形成一个动态循环和提升的模型。
他认为生涯管理的三大要素是：兴趣、能力和价值观，它们支撑起我们的幸福人生。把这三个要素放进一张图里，构成一个模型，便称之为生涯三叶草模型。
兴趣能力价值观的交集处就是一个完美的职业特质，好的职业应该是你喜欢的，能做好的，而且能回报给你想要的回馈的。
三叶草如何运转呢？有图有真相，动态中有发展：我们的职业发展是一个顺时针的三叶草，我们先对某一件事情感兴趣，这兴趣驱动我们学习和练习；持续的学习和练习让我们有能力完成很多事情；然后我们开始寻找一种合适的方式（往往是某种职业）把能力兑现成自己想要的价值。而价值强化会拾使我们产生下一轮的兴趣。兴趣、能力和价值观的三叶草，就是这样旋转起来，让我们掌握和精通某一领域的，然后进入更大一轮的“兴—能—价”循环。
亲爱的读者朋友，读到这里给大家出道难题：如果你是学生，请试着写出你的兴趣是什么？你具备那些能力？你要实现什么样的价值目标？
如果你是学生家长请帮助孩子梳理一下他们的兴趣、能力和价值观，看看他们的“生涯三叶草”能不能顺利地旋转起来！
