早一些时候，番茄田艺术征集作品说要搞一个画展，因为忙二宝，根本就没用心在此，前段时间，从娘家回来的路上看到番茄田招20名讲解员，我心里想我儿子那么不愿意在台上展现自己，估计他不会愿意报名的，然后我就随口问了一句，没抱有一丝的期待和希望，没成想，儿子一口答应了（此处省略我一百个想法）
上周老师把讲解搞发给我，想着一小会儿功夫就能把内容记住，我也就没着急在端午假期里帮孩子过一下内容，哪不知在端午假期老师一次接一次催着去彩排培训，我也搞不清能培训个啥，就把一头雾水啥也没整明白的儿子给推了出去，现场效果可想而知，老师说完要求孩子复述，孩子想完美表现，可惜内容不熟，再加上他老爸在跟前用他自己的方式要求孩子，硬是把孩子给急的哭了，他老爸还说儿子本来可以做好，就是他存心不想做的，你说这叫什么事，其实故意做不好的背后的心理诉求就是说我都没有使劲儿，做不好很正常，其实这是一种消极抵触的表现，可惜我那没有心理学常识的先生错误解读，硬是把孩子逼的特别紧张，用他事后的原话说，我那心跳得比恋爱时还快（看看我儿子形容的多准确呀？）
我的宗旨是，保证内容熟练，熟练到即便紧张也不会忘词的地步就可以了，既然孩子能够主动尝试，我觉得这一举动就值得肯定，毕竟我本以为我儿子不会也不愿意在人前过多展示自己，看来我的标签贴的也是为时过早，并不比我先生在处理儿童心理方面高明了多少（尹先生看到了还窃喜了，我怎么可能不如你呢？）
画展第一天，我喂完二宝，随他两的车去看一下我儿子的现场表现，看得出他很紧张，小脸皱着，身体也有一些缩，显然对自己能否胜任有些怀疑，我给了他一些拥抱，并没有明显化解，当第一波人过来的时候，他还跟老师说我紧张，老师对于处理孩子的这种情绪还是很有经验的，蹲下来一把抱住孩子，用只有他们两能听到的声音说，没关系，你可以的，就把我儿子介绍出去，我儿子被逼梁山，心一横就把熟记的内容像背书一样流利的带有感情的背诵了出来，之所以说是背诵，他的第一遍跟现场的观众完全没有眼神交流，在我心里我听到了自己的声音，抬起眼睛，要有交流，不过我还是面带微笑的认真听完，事后给了他一个鼓励的拥抱，问他这一刻是不是感觉轻松好多？是不是为自己的表现感到很自豪？后来跟sky老师交流了一下，他说我能看的出来然然的一些状态跟你们家里的教养方式有关，你们总是盯着孩子，给予了太多的关注，这种情况下就会给到孩子太大的压力，你这儿不行，那样做是不对的，你应该这么做……时间长了，孩子就会把父母的评价内化于心然后成为他自我的评价和要求，听听，这话听起来怎么这么熟悉？因为有不止一个人这么跟我说过。
想想也是，在整个熟悉内容的过程中，我呢只提供内容，在站姿，语气声调等细节方面是爸爸把关的，虽然爸爸本身也不是专业人士，但还是用专业的标准要求孩子（此处有 表情），不过爸爸的出发点是没有错滴，就像我即便用错误的方法，但你也不能否定我对孩子的爱不是。但孩子的感受性是很强的，我观察到一个细节，他第一次讲解结束的时候，他爸站在高处给他打电话，他本来担心爸爸说他，他不想接，但我了解我先生，在那个时候他除了鼓励不会给其他东西的，所以我还是坚持让孩子接了电话。从孩子的笑脸我知道我猜对了，但也从孩子的行为知道，我们作为父母需要成长的东西依然很多。
