今天早上，小家伙说她真希望今天的写字能打A-。最近他们在学拼音，课堂上大概会练习写。她说，希望之后再恢复到A。看来她曾得过A，最近常常得B，于是就有了上面这个小小的愿望。“如果这样我就太高兴了！”她还说，我在家偷偷地练，老师再看到我写字，咦？怎么有进步了！
其实，我很想告诉她，写不写好没什么关系的。从高考角度讲，拼音或汉字写得好不好看并不影响你的高考成绩，也不会影响你因此考上的大学，以及可能由此带来的工作。反而如果因为过度练字耽误了学习更有用的东西，反而才不划算。
但是，这番话我当然不能说，而且，也突然意识到我的这套成人理论自以为聪明却何等的不诗意！是的，我从小家伙的小愿望里读出了诗意。由B进步到A-再到A，这是她的一个愿望。要经过她的小努力或大努力，甚至还有“小伎俩”，要不被老师发觉地“偷偷”练。这便有了趣味！这种被愿望驱使去努力的过程就有了乐趣，一旦收获愿望就有了大喜悦。所以，最终的结果只是一个获得喜悦的载体，它未必是最被看重的（尽管表面上追求的是这个结果），实现它的过程才是小孩子获得经验获得乐趣的最重要的。她因此得到的对未来的启发才是促使生命成长的必备要素，也是他们获得激情不断向上冲的力量。
所以，我万万不可用我这套成人理论来扰了她的兴致。如果说如今的小孩子越来越难以产生激情，也许恰是因为不断有“明白”的父母随时跳出来为他指点迷津，让他少走弯路。比如上面的事情里告诉她：你只要读对就好了，与其花时间练字母不如多去读点书更实在……于是，小孩子心中刚燃起的这点冲破困难实现愿望的小激情的火花就被浇灭了，不断的类似发生，于是，愿望没有了，激情没有了，喜悦没有了。
被大人指使的愿望是不能为孩子带来喜悦的。我切记，不要以成年人的经验剥夺小孩子成长中最为重要的东西！
图片发自简书App
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