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作业：
•第一题：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。
若可以，运用本课提到的教学理论说明原因
若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
A：评估检视自己过去的发音教学步骤并不能够帮助孩子走向识读的目标。
学完本节课，我开始反思：之前认为孩子在学校已经有了Phonics课程，再给他加一个《玩转自然拼读：Phonics Word Fun》应该就可以了。可在参加训练营的过程中，我发现孩子对于长一些的句子，即使单词都学过，读下来仍是有困难；我在陪同他学习的时候，有些发音把握的不是很好。而且在训练营群里，能明显的感觉到学过本套书的孩子和没学过本套书的孩子的差异。我毅然决定：在参加训练营的同时，再给他购买一整套的《我爱自然拼读》。
《我爱自然拼读》这套书：体系完备，拒绝碎片化学习，集科学性、体系性和趣味性于一身，由浅入深，循序渐进，实现见词能拼，听音能写的水平。
在学习的过程中，遵循2、8黄金比例，加入了互动游戏，让孩子进行主动练习，如：Jumping Game和Memory Game。我要耐心帮助孩子打好框架，让孩子轻松阅读。
如果我们把阅读当成盖房子，Phonics就是帮助孩子们提前做好准备，当他们到达阅读现场时，就会轻松无压力。
