01“金句、金段”再现
这是一篇奥巴马面向美国学生的演讲稿，文字亲切，但有张力。下面是我摘录出来的片段，供大家品味。
1.金句：
1. 假如你不这么做——假如你放弃学习——那么你不仅是放弃了自己，也是放弃了你的国家。
2. 没有人为你编排好你的命运，在美国，你的命运由你自己书写，你的未来由你自己掌握。
3. 你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人都已经放弃了你——永远不要自己放弃自己。
2.金段：
1. 不仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。
2.美国不是一个人们遭遇困难就轻易放弃的国度，在这个国家，人们坚持到底、人们加倍努力，为了他们所热爱的国度，每一个人都尽着自己最大的努力，不会给自己留任何余地。
3. 你们的家长、你们的老师和我，每一个人都在尽最大的努力，确保你们都能得到应有的教育来回答这些问题。例如我正在努力为你们提供更安全的教室、更多的书籍、更先进的设施与计算机。但你们也要担起自己的责任。因此我要求你们在今年能够认真起来，我要求你们尽心地去做自己着手的每一件事，我要求你们每一个人都有所成就。请不要让我们失望——不要让你的家人、你的国家和你自己失望。你们要成为我们骄傲，我知道，你们一定可以做到。
02演讲的核心要素是什么？
演讲这个词，对于我们并不陌生，但演讲力，它究竟指代什么？
我认为，演讲力的核心体现在：情绪的“唤起”。演讲者借助一定的措辞、经历、故事，去唤起听众的“四感”。我总结的四感，主要包括：
1. 归属感；
2. 价值认同感；
3. 信念感；
4. 使命感。
下面我将带着大家一边回看我们的部分金句、金段，一边感受演讲者试图唤起听众的具体感受：
1. “美国不是一个人们遭遇困难就轻易放弃的国度，在这个国家，人们坚持到底、人们加倍努力，为了他们所热爱的国度，每一个人都尽着自己最大的努力，不会给自己留任何余地。”
→ 这里用了“美国”这个指代性很强的词，去唤起听众的归属感。一旦归属感成立，那么后面“人们”“他们”“每一个人”“自己”的行为，将理所当然的感召听众自己去行动。
2. “没有人为你编排好你的命运，在美国，你的命运由你自己书写，你的未来由你自己掌握。”
→ 这里除了用美国，唤起归属感以外。还用了“你的命运”“你的未来”这样的描述，去唤起听众的价值认同感。一旦价值认同感成立，那么后面的“由你自己书写”“由你自己掌握”将变得顺理成章。
3. “你要记住，哪怕你表现不好、哪怕你失去信心、哪怕你觉得身边的人都已经放弃了你——永远不要自己放弃自己。”
→ 这里用了“你要记住”“永远不要”这样的号召性的表述，去唤起听众的信念感。进而让信念，去指导行动。
4. “不仅仅对于你们个人的未来有重要意义，你们的教育如何也会对这个国家、乃至世界的未来产生重要影响。今天你们在学校中学习的内容，将会决定我们整个国家在未来迎接重大挑战时的表现。”
→ 这里用了“对这个国家、乃至世界的未来”这样更大的目标，去唤起听众的使命感。
正因为，上述这些大量情绪唤起性的措辞，整篇演讲稿才会给人一种“被点燃”的感觉。这种感觉，会形成一种由内而外的驱动力，驱动着听众去为自己、为国家、为世界，而行动。
03“万能写作法”的具体拆解
这篇长达十几分钟的演讲稿，内容体量很大，但整篇文章的文字动线，如浪潮一般，循序渐进却跌宕起伏。
除了一些轻松的问候，引发共鸣的小故事，转折性的话题切入导语，演讲者明确的观点，清晰可见。
但如果仅仅是观点，没有辩证的推理，没有与现实关联的构筑，没有案例的呈现，那么，观点就不是客观的观点，而是主观的断言了。
既有了观点，又有了“从假设到推理”的过程，接着，又该如何指导行动？
因此最后，我们还需要一个“将梦想拉回现实”的呼吁。呼吁大家去思考“我们该做什么、能做什么”，点燃大家的斗志，让大家自发、主动地去付诸于实际行动。
04给我的启发
感谢北宸老师的写作训练营，精心为我们挑选了如此精彩的材料，进行实际操练。与我而言，它的功能，有以下三点：
1. 写作练习的仿写模板
用我们与读者的共同特征，切入话题，引发共鸣与信任感；
用一些明显的关联词，去推进语句间、甚至段落间的递进关系；
用假设与现实强对比手法，去制造文章的起伏感；
用升华的方式，去赋予文章一个意义。
2. 活动演出的节目储备
从默读、到朗读、再到演讲演练，这样一篇内容积极，且情绪调动性极强的文章，适合我们作为社区活动、亲子大会的节目储备，进行反复练习，直到轻松驾驭。
3. 亲子教育的指导参考
整篇文章，没有居高临下的命令、规定，有趣的小故事、低姿态的拉近距离的方式，适合亲子日常沟通的实际场景。美好未来的畅想，照进现实的落差，会在一定程度上，唤起小朋友对于自身角色的感知。
再次庆幸，乐乐在最后时刻，将我抱进写作训练营2期，学习、生活中，没有如果，只有恰好。
