好父母智慧网络学习初级二期  李俊  坚持分享第50天  2021.2.4

      如何提升孩子的学习成绩？其中对孩子提升成绩，以及或者说厌学等等有帮助的部分，提出来，把核心的要素取出来。

        家长如何去协助孩子，前提是我需要教给大家，让孩子最起码还得让你协助，我们很多人是孩子根本就不让你协助，这是一个非常常见的现象，家长想帮孩子不让帮。这节课里面会花比较多的时间，去探讨家长如何做，才会让您去引导，这是第一个啊，你可以更多的去思考，在什么样的情况下还是愿意让您帮助，因为我们很多时候可能会花很多的精力，特别想去帮助孩子。但是我们却忘了，孩子不愿意让你帮助的话，你帮得越多，可能反而会起到反作用，所以我们要把很多的精力放在去学习，如何孩子才会让我们帮助上，这个是非常非常关键的一个点。

  做咨询的时候，不管是什么样类型的孩子，基本上只要是家长给他说是来做咨询的，就是给他说明了啊，他愿意，那么只要来到我的咨询室，通常几分钟以后，孩子就开始愿意跟我交流，给我敞开心扉，那么怎么做的？我都会给大家一一的探讨，我希望我的毫无保留，我把我的经验毫无保留的给你，能对您以及您的家庭，您的孩子能有更多的帮助，只听一节课的话，那么你就会去更多思考，怎么样跟孩子建立更好的关系啊，让孩子愿意跟您交流，让孩子愿意让你协助，这最关键接着就是第二项非常关键。

    很多时候作为家长，我们不是不想协助，作为家长我们肯定很着急吧，最近成绩出来了，比如说我们急不急。当然我们可能各种招式都用上了，结果发现越说，孩子反而越不做，这可能是一个比较典型的一个现象。

  至少很多很多家长在没有跟我学习焦点之前，好多都是这样的一个现象怎么办？其实就是我把这两大块儿，在这个系统里边的教给大家，这也是我在咨询中常做的第一个，就是比如我做咨询的时候啊，第一我要先跟孩子建立良好的关系，取得孩子的信任，让孩子愿意我去协助他，他不愿意的话我有再多的招式，也没有用处啊，他不让。

        我今天我今天的课程包括这个系列课程，其实都是吧，焦点里面的一些对成绩提升的有效因素专门拉出来。可能不太容易的，哪些因素我们能改变的？能做点事的？这些因素其实也就在一定程度上制约着孩子的动力，孩子很多时候啊，归根结底，动力不足，这是最关键的，就像我看有的老师在有的家长在说，家长及孩子不急，还是没动力，还是动力不足，这是最麻烦的一件事情，动力不足的情况下，我们在着急，用处不大，那么哪些方面在制约着孩子的动力，我们一起来探讨探讨，我总结为这几个方面啊，第一个方面，家庭环境，比如说家庭环境那上学是她的事，家庭环境跟他关系很大吗？我们可以想象一下，到底大不大。

    只不过我们会花好多钱给孩子报补习班，这是我们可能最最舍得的地方，能在中考前高考前能花七八万啊，但是好像孩子成绩还是动力不足，家庭环境这一块很关键啊，家长就是你们，夫妻之间你们的感情怎么样？包括家庭氛围怎么样？这这都是很关键的，如果夫妻感情，可能不太好的话，因为夫妻感情，夫妻感情对孩子这块影响也特别大。

    碰到曾经碰到一个孩子跟我说，当他回到家看到爸爸妈妈，两个人有说有笑，他那一段时间他的学习就蹭蹭的往上涨，但是如果有一段时间他看到爸爸妈妈两个人冷战，谁也不理谁，他的成绩就会下来，所以我们可能平时的时候不一定太注意这块内容，甚至有的家长可能，嗯，因为孩子的学习呀，习惯呀等等，啊，可能两个人还会有很多的争执争吵，啊等等，那么你们两个的状态，基本上都会给孩子的成绩带来影响，要注意的，可能我们要注意一下，也是相对能避免的。

  夫妻感情经常会有一些小状况，孩子都会看在眼里边，你不知道说，唉呀，我们俩在他面前，我们俩装的很像，孩子特别敏感，特别敏锐。不能从你们两个的言谈举止，你们的神态，你们的眼神交流里边能看到你们的感情怎么样？因为我们俩的事碍他啥事，为你们俩的事对孩子很关键啊，你们俩的事儿，在孩子那是天大的事，这点是不可否认的。

  夫妻关系，还有家庭氛围。家庭氛围这个点也是非常关键的。比如说孩子回到家之后，跟父母通常是怎么交流的？通常跟他们是怎么交流的？据我所知啊，孩子一旦到了初中高中，很多孩子回到家之后，都是感觉很压抑的一个状态，特别的压抑，为什么特别的压抑？回到家里边之后，可能家长所关注的只有一个，就是学习啊，当然我们做家长肯定也没错，对吧？我啊，他学习现在又不太好，现在马上你看都初中了，这马上就初三了，或者是高中等等，所以我们会非常着急。

  你的情况下，我们可能就会更多的跟孩子去谈什么。孩子去谈他的学习，并且家长通常都是什么样的一个思维模式，通常都是挑错思维的模式，我们很多听过我的教练课的应该都比较清楚，就是看到他不好的面，他的好的面通常看不见，他进步了，我们可能会说什么呀，比如最近一段时间，成绩都出来了对吧？成绩出来之后，你通常都怎么回应的？进步了一些，我们通常是怎么回应的，我们通常都看的啊，不错啊，下次继续努力啊，通常都是这样的。

    回到了学生时代。我们努力呀，努力呀，努力，努力了啊，但是在你看来可能你已经努力了，你比较努力的情况下，最后成绩有了一些进步，那这个时候，你期待领导怎么样？你的领导怎么样？领导跟你说呀，你看你一点都不努力，你看看你成绩怎么怎么样，或者领导跟你说，唉呀，不错啊，下次继续努力，你是这样吗？我估计不是吧，领导怎么样？期待领导给你表扬，给你鼓励。但是如果他不给我们，我们就感觉，唉呀，我努力有啥意义啊，他的想法啊，他感觉你没有尽力，你没有尽力，你你成绩就是你做的不那么好，你看看你还想要表扬，然后，事情结束之后，后来可能还感觉一看你上次做的不太好，这段时间你看你还不努力，可能我们做家长的对孩子基本上也都是这样的一个一个特点，就是当孩子成绩下来之后，可能考的也不错啊，但是我们通常都太简单了，非常简单的回应，嗯，还不错，有进步，下次继续努力。

  并且从我们内心里边在挑错思维的模式下，我们可能本身就是不满意的感觉你你这考的啥呀？啊，跟上次相比也没有多大的进步吗？你就一点点，你还说你努力了，让我那么大的期望，你看你弄得啥呀，我们可能这样的一个感受，在这样的氛围之下，孩子，他本来可能是满怀期待的。除了批判还是批判，除了谈学习还是谈学习，除了催促还是催促，我不知道有多少家庭是这样的。很多很多的孩子啊，好多都这样的，就在家里边，可能爸爸妈妈会变着各种花样跟他谈学习，我们好多时候还以为孩子听不出来。

  好多都这样的，就在家里边，可能爸爸妈妈会变着各种花样跟他谈学习，我们好多时候还以为孩子听不出来，都有这个特异功能，就是我们会什么都能扯到学习上去，你们不要以为孩子不知道啊，你们也不要以为这是有效的。

    我跟那么多孩子接触那么多第一手资料，反馈就是他们最讨厌的就是爸爸妈妈这样，最讨厌的就是爸爸妈妈说啥都能扯到学习上去，东家常西家短，那都不能给爹娘说句话，只要说话一定扯到学习上。孩子在很多家庭里边儿，他不安全的，他跟爸爸妈妈，谈话是不安全的，也不放松的，这是为什么？当你想试图着跟孩子去谈谈他的学习，或者说去聊聊，看什么书啊？怎么学呀？他不太愿意跟你聊的一个非常重要的原因，因为他跟你聊天，不安全，这个不安全的意思是指他可能被批评，随时被随时被指责，随时被比较。

  家长已经回应了说，怕孩子骄傲。我们得不到我们心目中的表扬，那么也就不太想去做事情了，这一块的动力，他就会相对差一些。当然不是说让大家一定去表扬啊，最起码我们不是带着错的思维，跟孩子谈的时候更多看到的都是他这不好那不好，看到的都是不好的面，感觉他成绩进步，没有进步，成绩进步太小了，没有考太好，好像这个现在也放假了，多努力啊等等。

    家庭氛围是第一个就是，我们在家里边让孩子最起码感觉到温暖，感觉到安全，感觉到跟你聊天是安全的，你聊天的时候不要动不动，就扯到学习上。不要拐弯抹角往学习上扯，不要以为孩子不知道，这在协助孩子成绩提升这一块中，都是最low的做法，就是非常没有效果，甚至会骑反作用的事情就特别反感多看到孩子，他做得好的地方，这是这是必须要学的啊。后面还要讲孩子们需要什么，以及成绩下来具体怎么做，内容还比较多啊，所以今天不详细的讲，反正你要知道更多的学会更多的去看到孩子好的方面。

    还是好的方面，聊天儿才是安全的，只有跟你聊天是比较安全的，他才会愿意跟你去谈。然后，你才有走进孩子内心的机会，只有走进孩子内心的机会了，你才有机会去协助他，不然的话，他把他的心是封闭起来的，你说的再多，意义不大，你给他报补习班，他不想学，不想学的动力就出不来，他出不来，你说你在想对他好，在想帮助他，没用啊，听不进去啊。

    很多家长都败在了第一步上，直接让孩子帮你，排除在外，孩子跟你交流，你或者你跟孩子交流的时候，孩子直接把他们那个心门就封闭起来了，这个时候你说再多是没有用的。所以记着我的话，家庭环境，家庭氛围很关键，家庭是谈爱的地方，家庭是更多谈事儿的地方，我们有多久没有用心的去听孩子说过他的事儿了。我们有多久都是谈什么都能往学习上扯了，并且在过年期间，还会动不动去拿自己的孩子去跟别的孩子去比较，还是最烦。

    你爱人你老公啊，跟你说，你看人家的老婆多好，你什么感觉？你会不会说，老公呀，你说的对，我以后要努力改变，我要让我自己更好！会不会肯定就这样好，我就这样了。说什么就会来什么，在我们去说他对学习这一块什么样的时候，他可能就会真的是什么样，他就会朝着你所说的方向发展。越如此，因为在你给他贴上标签，扣上帽子那一刻，他就已经朝着这方向前进啊，那你说我不知道我说啥的时候怎么办，不知道你说啥的时候你就先别说。

    有好多难缠的啊，就是好像非常难管的孩子，在家长不怎么说的时候，孩子反而进步了，不断的不断的管，孩子好像没有太多的进步。所以试着和孩子去想聊的话，和孩子去聊一聊学习以外的事情，学习以外的事情，比如说他想他喜欢打游戏，你跟他聊聊游戏，你非要上来就跟他说打游戏干啥，好了，你上来就否定他的感受，他什么都不愿跟你说，就是不要上来就否定孩子的感受，你否定一句话，你们直接成对头家庭氛围，直接就让人压抑得不想说话，就跟你假设，你跟你爱人在一块，，我那个衣服还不错，就你那眼光，哎呀，老公，我那个闺蜜怎么怎么样？你这啥朋友啊你，你啥感受？

  我说哎呀，老公啊，我在我们单位里边儿，领导总找我的事。你老公给你来一句，他为啥不找别人的事？他为啥光找你的事，肯定你做的不对，你啥感受？各位，你现在想说话吗？你肯定不想说话对吧？为什么因为上来就否定了你的感受，那么，你肯定也不想说话，那孩子也一样啊，所以为什么之前的时候你很想去改变他，你说唉呀，我天天给孩子交流，孩子就是不说，唉呀，我催了他好多遍学习，他好像就是不做，他为啥会这样？他已经不愿意理你了。

        你都会先否定他，或者他没说话的时候，你就已经开始否定他了，再不好好学习，把你手机没收了啊。孩子就恼了，家庭氛围完了，接下来你说什么，孩子都会把他封闭起来，刀枪不入，水火不容。因为前面一句话都让孩子自己开始处于自我保护的状态，还是感觉到不安全不放松，所以记住我的话，孩子只有在安全与放松的环境下，才能接收到更多的信息。

      当然家长还要需要具有发现美的眼睛，家长还需要会聊天儿，还需要会倾听啊，实在不知道说啥的时候就先别吭，也别一遍一遍的催，不然的话，没用。尤其是在学习这一块一直在做无用功，自己不学习不成长，不知道如何去跟孩子交流，然后又一直一遍一遍的催啊，有那时间你不如成成长自己，让自己学会如何沟通，这是很关键的。

    当你学会如何沟通了，还是愿意跟你沟通了，你发现四两拨千斤比较有效。知道我做咨为什么有效果吗？这点我是不谦虚的，真的有效果吗？而有效果的关键是因为孩子愿意跟我沟通，愿意跟我沟通的关键那就是我愿意听他们说，我愿意去尊重他们，我愿意更多的微笑，更多的接纳，更多发现他们背后的闪光点。

    我感觉有效的方面，我刚才说的这些都有效的，只不过并不是你听一遍你就能记得住，随后续，你还需要在不断的听，然后再去思考，怎么样能做到，能做到才是关键。就特别愿意跟我交流，然后效果才会出来，还有一些绝活都是后续后续，有时间再给大家一一的交流交流，

    第二个是情绪，成年人如果心情不好，还是可以坚持着去干活的，孩子心情不好的时候，他是无法去学习的，他学不进去，而影响孩子情绪的，哪些是可以改变的地方？第一个就是我们一遍一遍的催促，这个是最让孩子烦的，我见过很多很多孩子们都有一个共同特点，你们可能都知道。几乎每个孩子都有这样的特点，磨蹭一会儿，不管你愿不愿意，或者说绝大多数的孩子都有这特点，这是非常严重的事情啊，想想我们小的时候我们是不是磨蹭，我们太多的家长，我们做家长太久，我们早就有孩子的了，我们当初没磨蹭过，家长是成年人了，你可能不磨蹭了，你当初可能也磨蹭的不得了，不相信你问你，你好好想想是不是这样。

  作业一直拖着，你不相信你想想，好多好多人也拖着，拖到后来磨磨蹭蹭，偷偷看电视，生怕挨吵。叫家长等等，我们做家长太久，我们早就忘了我们当初是怎么做学生的，我们是怎么做孩子的了？于是我们就有很多的焦虑，我们很焦虑之后，我们就会把很多，本来是正常的事情，当成不正常，不正常之后，那我们可能就会以交流的方式去应对，我们会一遍一遍一遍的催促。而催促，是对一个人最大的不信任，你可以感受一下啊：

      你在家里边说我要去刷锅，你爱人说你赶紧刷锅啊，你说行，我等会儿就去刷。然后，你爱人说，你赶紧刷呀！你心里啥感觉？你说知道了，老公说:“知道了，你还不刷，赶紧刷去，咋这么磨蹭呢！”你啥感觉？这个时候。

    再磨蹭一会儿，但是我们会忍不住，我们很希望他能更快，因为我们好像感觉当他更快的时候，好像那个态度上是好的，我们想要的可能就是个态度对吧？但是，当我们第二遍再说的时候，孩子就已经开始有点烦了。但是我们会忍不住很快就催第三遍，第四遍。人的特点就是你越催我越不干，烦啊，越吹越烦越催越不干，非常非常，这是一个。我不催他不干呀，各位好多家长可能都在催是吧？越催他越不起，为啥你催了那么多遍，他还不怎么去，因为这个是成你的事儿了，你别管他啊，别管他，知道他的事，你发现好多孩子其实到最后起得可快。

    他反而不起了，因为这个反正有你兜着呢嘛，反正你会最终会能把他叫起来的，反正你会一遍遍的去催他了，反正我烦，然后，那我就不去了。包括批评职责，也是特别特别影响孩子的情绪，只要一张口，就是批评，只要一张口，就是指责，这是很多家长共同的模式。所以如果我们的思维模式不转变的话，还是按之前的思维模式，你给孩子报补习班，我告诉你孩子可能还是没动力。

    好不容易学了点东西。你这边就开始这不行那不好，那不对，这不对，心情大受影响之后，接下来，孩子可能就不愿意干了。我们也是，我们要干个活，别人横挑鼻子竖挑眼，这不对那不对，我们可能也不想干了，我们可能也是如此，只不过我们平常很少去换位，我们都是站在我们家长一种上位者姿态权威的角度去看问题的时候，我们就感觉孩子咋这样啊，孩子这不好，那不好，你试试，反过来你试试。

    假如你现在你是孩子，你在做作业。你的父母说，你看你这个成绩，你看看你写作业，你看看你，写个作业磨磨蹭蹭的，你看看你。进入角色可以进入角色，感受一下你啥感受，接下来是，是想干，还是不想干？我知道你们的不容易，我非常了解一块，怎么样做家长？怎么样才能让孩子的情绪尽量好一些呢，几点啊？第一个就是多跟孩子去聊他想聊的事情，你不要以为那耽误时间，那不耽误时间那等于在给孩子交流感情。

    很关键的，先谈情再说事儿。躺不下去，并且情绪可能也不太好，因为他感觉到被指责，所以多跟孩子就是去更多的谈，他愿意谈的事情，不以改变为目的，才有改变对方的机会，越是想更快的改变对方，越是很难改变，就是单纯的去跟孩子谈事情，更多的去欣赏它，更多的去跟他。虽然不容易。

    我告诉你的都是我在实践中总结出来的，最有效的一些方法，听他说孩子最喜欢听，有效继续，无效改变。如果你这个事一直在做，一直在催，一直催，一直在催，是无效的。你之前做的好多都是无效的，你还在做，还在继续影响着情绪。影响到孩子情绪，影响你的情绪，那你就别干了，做有效的事情。你好啊，你去思考，什么时候还是相对轻一些呀？孩子什么时候相对好一些呀？去思考啊，我说的这两句话你不要光听就行了，一定要去思考，思考出来答案写出来。

  听爸爸妈妈的，有可能是有的时候可能是保护自己，非常对，孩子不愿意理你，他可能也是在保护自己，你有没有这样想过，你说他不理我，为啥就是保护自己呢？因为他不想让自己的心情很糟糕，他还要留这相对好一些的心去做事情，去学习或者说，去看会儿书，写点作业，如果他继续跟你去说话跟你理论的话，听你说的话，他可能就会烦的不得了，所以有的时候孩子不理你，那是一种保护，你要有这个意识那不是不尊重，那是一种保护，不想让他的心情变得更加的糟糕。

    那当孩子，那当孩子在考试，考完了我看他不努力，他好像还在打游戏啊，看小说呀，我的孩子咋这样啊？看见孩子这样的情况，我就感觉很伤心啊，我的孩子怎么是这样的一个孩子？各位，你知道孩子的心声吗？他们给我的反馈是这样的，就是当我考试成绩不好的时候，等会我们可以感受一下啊，假如你是孩子，你考的很成绩很不好，这是你内心是什么感受？你是很高兴的是，不是吧？正常情况下，你是什么样的？反正就是烦躁的，或者是心情不好的等等。

    你可能需要什么？举这个例子吧，比如说你在单位里边儿，晋升失败了，不如意，然后这个时候你心情什么样的，你心情可能是很差的对吧？当你心情很差的时候，你需要什么？你需要找个人聊一聊，你还可能需要什么？有可能你需要看会电影，逛个街，去吃点好的，去找好朋友，好闺蜜。如果难受的话，可能去喝顿酒。如果你爱人直接说你这是颓废，本来就没弄好，你喝酒看电影，你都不努力。此刻你心里委屈吗？其实你干嘛呢，你在调节自己的对吧？

    孩子也一样的，我跟很多孩子这第一手资料告诉我的就是:当他们考试成绩不好的时候，他们内心里面通常都是很烦的，很低落的，很失望的。没有一个孩子希望自己是过得很糟糕的，每一个孩子都希望自己能更好，每一个孩子都希望成为父母的骄傲。甚至好多非常不上进的孩子都是如此，只不过他们之前可能努力了好多次，他们也被打击了好多次，也失败了好多次，他们变成了习得性无助，就把自己给放弃了。

    他在寻找调整自己情绪的方式，但是我们家长通常是不允许的，我们也看不到，他背后的原因。我们只会看到他太差了，本来考的就不好，他回来这样，太不努力，那个时候他情绪很差的，他没有更多的力量去努力，去改变。我们要大概的清楚，孩子在成绩不好的时候为什么要那样？其实是一种自我保护，是一种自我调节，他背后的，但是我们通常会批她吵她，然后我会给他说，就你这样，你要不理你，你要不好好学习的话，你将来你出来去扫大街，你出了去送快递等等，我曾经碰到过有孩子这样的家长经常跟他说，结果就让它情绪状态非常的差，非常非常的差。

    他是想更好的在调节自己。也相信，然后也可以给孩子说出来，孩子你这次考试成绩不好，你玩玩游戏，嗯，看小说，其实妈妈知道，你心情不好，所以想调解调解是不是？妈妈，或者说慢慢理解，我知道我的孩子也是想更好的，让我相信你，那你愿不愿意跟妈妈聊一聊？接下来你的打算是什么样的，然后可能孩子就会愿意跟你聊，为啥，因为你理解他了，你不再是单纯的去批评他，去批判那个味。你以为你以为说他成绩不好，将来会怎么样，是在激励他们，不是的！我遇到好多孩子他们都感觉这会让他更绝望。结果那就是他更不想学习。

    这是我接下来要说的，每个人都需要希望，希望感，关于习得性无助，一会儿我会说啊，像习得性无助的孩子怎么帮他们，我先说希望感，我曾经碰到过一个孩子，这个孩子一星期的时间，在我的辅导下，成绩提升了60多分为什么？有的孩子虽然可能也在努力，让他坚持不下来的是因为他给自己的暗示。  即使我努力了，我也考不上好学校，我将来也就这了，是一种绝望的状态，当一个人是绝望的状态的时候，他即使努力，他能会取得好成绩吗？

    所以你不努力，你学习不好，你将来可能会怎么怎么样啊？你然后就完了，多了他就会陷入绝望的状态，希望而努力，希望而奋斗，人因希望而有动力，如果他在学习这一块，他是没有希望的，那么你等着。慢慢的就颓废，慢慢的可能就什么都不干了，他不想干，不是他，不想更好。但执行力不足，各位，只是他看不到希望。

      你如果不好好的学会怎么怎么样，你如果很差的话你会怎么怎么样，我们要引导他，如果你觉得好的话，会怎么样？及时的很好的探讨。做到之后的那个结果，就是对他最大的奖励。努力之后得到的那个进步，会让他接下来有希望，紧紧的抓住那个希望，想起的了这是我，在给很多孩子辅导的时候经常用的一个招式，但很多家长不在，很多家长看见孩子进步了，感觉理所当然或者感觉，唉呀，说了他该骄傲了啊，然后可能也就不聊了，各位详细详细的跟他聊啊，当孩子有进步的时候，尤其是在努力之后有进步的时候跟他聊，问他你是怎么做到的，并且带着比较高兴的非常好孩子，你怎么做到的？这次怎么进步？后续的系列课程里边，我会专门教我自己总结出来的一个一个技术组成，具体问话，专门用到教育孩子中，这个成绩提升这一块的里边的。

        因为家长可能很多时候没有跟进，没有跟进，并且去跟孩子详细的探讨，而我们通常都是都是蜻蜓点水式的啊，不错啊，继续努力，我们没有跟进跟他详细探讨，怎么做的？具体的详细了，各位具体的疗法你是需要学的。你根本就不知道详细的怎么聊。

    怎么具体的跟人聊天儿，后来我回来之后跟孩子聊天这一块，咨询水平有明显的上涨，我在系列课里面专门教给大家怎么样去具体的具体的了，当然是先交给你，怎么样让孩子愿意跟你聊啊，然后就是具体怎么聊聊什么，一步一步一步一步，能把他的希望能给激发出来，让他有成就感。孩子他有在学习这块有了成就感，同时他也有希望感，他就会有动力。没有希望感，他就不会有动力，或者他可能会有假动力就是，很短的时间内会有这个东西，但是更长时间的可能就没动力了，希望刚才我大概的提了提旧事。

    努力就会有希望，努力就能得到他自己想要的，因为现在我问孩子怎么做到的。他说每当他努力的时候就想:只要我努力，我接下来就能取得更好的成绩，我就能上我想上的学校，我就特有劲，而不是像之前可能很多家长都是给孩子说你要考不好了，你就会怎么怎么样，之前都是想，唉呀，我要考不好了，我就多么惨，越想越不想去，没有希望。

    给孩子希望，只要他有好的地方的时候，不是去夸他，而是去跟他详细聊，怎么做到的？给他具体化，怎么做的，一步一步，然后再去引导出来。会怎么样？会得到什么？会跟现状有什么不一样，跟他一起走下去。关键是让孩子在学习这一块有动力的观念，这是我在咨询中。我都会跟孩子们一块去勾勒一个蓝图，当他改变之后是什么样的，假如某一天他想要的得到了，假如他现在去现在的状态去努力去改变的话，那不久的将来他会是什么样的？我会详细的去跟孩子们去探讨。

      跟他说啊，你努力就怎么怎么样，我们很多家长，也不是不上心，都上心，对自己的孩子。只不过我们没有跟孩子详细的聊。在聊我们也不清楚，没有这样的能力，于是就导致我们很多时候就浮于表面，表面没用，我们就开始去批，去不断的催，然后去吵，然后或者是四处给孩子报辅导班啊。家庭环境不改变，父母的引导方式不改变，孩子的动力就出不来，成绩就上不去啊。课程能让更多的家长学会我这一套东西，然后你可能不需要报多少辅导班，而你自己就是孩子最好的心理咨询师。然后孩子就能把自己的动力激发出来，孩子成绩不也就上去了吗？

    还有成就感。当孩子做完一件事之后，他有没有成就感？我发现很多孩子没有成就感，即使他成绩可能很好，他也没有成就感，就刚才我说的有一个孩子，妈妈是我的焦点的学员，这孩子考了班级第一，两个班排名第三，感觉考的很不好，他已经这样的成绩感觉考得不好啊，很上进，这孩子特别上进，但是代表了一个普遍的现象，很多很多孩子是没有成就感的。

      在学习这一块没有成就感，你可以想一想你们家的孩子是不是这样的，最起码我所知道的是，很多很多孩子都是在学习这一块没有成就感，那有什么感？有挫败感，羞耻感，挫败感，反正就是没有成就感，也没有希望更多的是批评，是否定，这不好是那不足，反正进步了也是进步太小，也是没有更努力啊，反正怎么着都不好，他没有成就感，你想想要是让你去做一件事情，你没有成就感，你愿意做吗？

  这压力增大，父母也很焦虑，马上要考试了，要升学，但是孩子他得不到成就感，他压力也很大呀，家长通常只会往前催催，不会加油只会催。那么结果就是，孩子没有任何的成就感，没有意义，不但没有成就感，得到的还是挫败感，羞耻感，甚至可能还会感觉对父母愧对父母等等。长期如此，常年如此，他还会有动力吗？他没动力他又如何？孩子希望点滴的，小的进步被肯定和看到。但这就需要父母具备这样的能力，能从孩子点点滴滴的进步中看到好的方面。如果不好的方面你全部看到了，他得到的都是什么感，都是失败感，羞耻感，挫败感。如果没有成就感的话，他是不愿意去更多的做事情的。

    很多孩子还希望他的努力被看到，他希望他的努力被看到，接纳。但是我们好多时候可能也没有给，我们通常给孩子的目标，包括孩子自己给自己的目标都很大，那么它实现了之后也没有成就感，感觉实现不了，目标太大，进步了也没有成就感。

  有的家长说，死猪不怕开水烫，经常被烫，他只能这样，死猪不怕开水烫的孩子，其实是非常非常坚强的，非常有抗挫败能力。你多强大呀，才能被开水烫啊。一遍一遍地被批评，被否定，一遍一遍的如此。孩子还能努力的去上学。这本身就是多么了不起的事情了。我们想一想，尤其是那些看似死猪不怕开水烫，看是怎么着都没效的孩子，他们还在努力去学校，他们还在努力承受着家长、老师多方面的批判、否定和嘲讽，他们还在努力去学校。换做我们，现在是否活着都不好说。给予肯孩子肯定，孩子已经枯萎的心灵会复活的，但是这是需要我们来训练我们自己，训练自己，看到正向的能力。我们不训练不学习，我们是看不到的。

    今天我们来总结一下，影响孩子学习成绩的点:夫妻关系会影响，还有家庭氛围会影响，然后是孩子的情绪状态会影响，孩子有没有成就感和希望感。看到孩子好的方面，还有目标不易太大。更多的跟孩子探讨小的，点点滴滴的进步。然后肯定还是小的进步的地方。家长做到更多稳，倾听，尊重，理解，接纳等等，我们得慢慢修炼。

  《如何提升孩子成绩》第一节课后反思:

    今天早上，看到孩子寒假作业少写了很多，感觉很不安，这样下去怎么行，担心练习少了影响他的成绩，希望他在寒假能补补平时没有掌握的内容，可是他这态度怎么办？离中考日子越来越近了，他的做题速度还是跟不上，又不愿意刻意练习，试卷做不完，真是愁人！

  一提作业他就烦，不能批评指责，也不能让他感受到我很焦虑，以免影响他的情绪。只有学习再学习，不停地换方法提升他的动力，有效继续，无效改变。今天忍住没唠叨，没说教，请他吃饭看电影。晚饭后，我想了一个方法，准备几张表格，每天晚上10点半我来统计孩子完成多少作业量，拿今天和昨天比，如果完成的量增多了，就是效率提升了。这个表格他没反对，嫌我画的不好，自己画了起来。

    画完了，还在嘟囔着:“也可能一天比一天少！”也许是不想让我有期待，怕我失望；也许是对自己没信心，不能战胜自己的畏难情绪。不管怎样，都要试一试。不行的话，再想办法，总之，绝不能放弃。人的惰性很可怕，一旦开始偷懒，想再勤奋起来就很艰难。今天找了一个借口，明天会第二，第三个，我不行，我做不到，太难了。别人可以快，我就是慢。给自己贴上各种负面标签，自我催眠，能量慢慢削弱，自己就真的不行了……

    人只要有目标，有信心，有毅力，能坚持刻意练习，一定能越来越好，每天都能超越昨天的自己。每天进步一点点，慢慢形成滚雪球效应。

    儿子，你妈都行，你凭什么不行！