加入007不写就出局，写作成了意识中的一件重要事情。在我的影响下，老婆也时不时的拿起笔，记录她的所思所想。事实上，她已经成了我的编外007战友了。
这次推荐老婆的文章《用处理艺术的方式处理一般课程的讲解》，请战友点评，让她也感受一下007战友相互点评的氛围，进一步增添写作的兴趣。
用处理艺术的方式处理一般课程的讲解
刚从老公爱听的《罗辑思维》栏目，听到了一个男人介绍莫扎特的音乐作风的栏目，这个男主持人的语速有点像是《秦朔朋友圈》中秦朔的声音，不算悦耳，带着点讲财经新闻的那种和时间赛跑的感觉，好像稍微慢点就影响到了众多经济信息的竞相传递一样，很有压迫感，顿时不想听这个节目了。
谈莫扎特，应该归之于谈艺术的范畴了吧。艺术之所以能和人的感情产生共鸣，恐怕不是在和时间赛跑，而是平淡之处亦有曲折，能让人细细品味，仔细推敲。
再联想到平时上课，总觉得自己有时是备课太潦草，有时是讲课缺乏激情，更多的是一种完成教学安排的紧迫感趋使着，而渐渐失去从容。
另外课程教材的编写本身缺了一种艺术的美感。
犹记得2006年最认真的考司法考试的那一年，看着那么厚的书籍资料，背着法条，发现真的是缺乏耐心。心想，如果教材能编的像小说一样好看就行了。
是啊，为什么教材不能编的和小说一样好看呢？小说里有悬念，有冲突还有主题思想。而教材则是一个个理论的枯燥描述。
当然，正如同我比较喜欢通过小说来洞悉人情世故一样，有些人比较喜欢哲学、有些人比较喜欢音乐......
如果学生能通过故事化的语言去看教材的话，不是比较容易起到事半功倍的效果了吗？
但是，从教材的实际编写来看，多数都是从网上找到资料，粘贴复制完成，编完后自己都不忍瞩目。
所学的教材中，对我触动最大的是现在北京大学的张千帆教授所编写的《宪法学导论》，书中所写的每一个字都可以看到作者思想的结晶。张教授用比较朴素的语言去提出一个个在实际生活中出现的现象，并且用法学的最浅显的理论来揭示出最深刻的问题。读起来不是刻板的概论、定义、特点等内容，而是真的如同看一本纪实小说一样，让人不知不觉间深入思考下去。
我觉得这样的教材才是我想看到的，也是如同我一样的多数学生所愿意接受的知识传递吧。
再说的讲课这件事情，如果在讲课是一味的按照教材中的内容去灌输的话，岂不也是很难引导学生去思考？
有一个同事，讲《刑法》时，就拿一个案例去将所有的知识点进行分析，这既考验了老师的基础理论功底，也检验了老师对理论和实践融会贯通的能力，方法可以值得一试。
但是，最主要的是要克服填鸭式的教学方式，用处理艺术的手法去处理教学内容，才是真的需要急切落实的，否则，慕课一旦开始实施，没有能吸引学生的方式去教学，恐怕自己也难逃下岗之路，或已经形成实际下岗的心态了。
