我所在的学校处于城乡结合学校，大多学生来自农村，父母几乎都是务农打工为生，孩子进了校园学习基本都靠老师来负责。班级中25%的学生都是单亲家庭，还有一个孤儿，就是在这样一个班级里。孩子需要的不仅是知识，更多的是“爱”。班里有一个小男孩叫小安（化名），孩子三岁父母离异，随姥爷生活，从幼儿园起就一直由姥姥姥爷照顾，孩子从小养成的是自由散漫的坏习惯。记得刚入学班里制定班规，要求孩子能在椅子上坚持静坐10分钟，可是孩子在第一周内一次都没有坚持下来，除了自己做不到，还影响周围的孩子，于是我给他单独设立了“专位”，眼皮子底下离老师最近的位置，每一天每一课都关注。鼓励、惩罚几乎天天都会在他身上发生。课间他就是办公室里的“常客”，就是这样一种状况，孩子的成绩仍忽上忽下，知识并没见长，我去找有经验的老师请教，方法试了不计其数，当我在他身上看不到一点成就想要放弃的时候，有一件事情让我再一次拾起了对他的信心，记得今年的六一活动表演，我班观众席只有几个不愿参加节目的孩子，他就是其中之一，在我们表演节目的时候他叫了两个孩子回了教室，出于对这几个孩子的不放心，我指给一个同学回班看他们，这个“通信员”告诉我，他们在班级打扫卫生。当活动结束我们走到教室门口的一刹那，大家都发出从未有过的惊奇，都不敢相信平时纪律差、学习差的他竟然把教室打扫的干干净净，就连平时凌乱的讲桌面也摆放的整整齐齐。我们到班门口的时候，他一个人拿着没有拧干净水的拖布在教室的桌椅间费力的墩着地面，那一刻我的内心融化了，仿佛看到了我的努力是有成效的。尽管我没能使他的成绩有大的改变，但我看到他学习以外的改变。他懂事了。我诧异的问他为什么不下去看表演时，他说，“我不感兴趣，就叫他们几个和我一起打扫，要不然值日生表演完还得打扫”，说话的时候略带一丝不好意思，在场的每一个孩子都感动了。
记得泰戈尔老人有一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”受应试教育的影响，一味追加成绩，其实比成绩更可贵的是能让学生得到人的灵魂的教育，而非单纯的理解知识和认识的堆积。时下，我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
今年播报的耳边新闻中，有几起事件让人毛孔悚然。未成年自杀，多么难以理解，孩子的内心究竟是怎么了，竟然如此脆弱。作为老师，我们不仅有许多具体的课业要抓，还有许多其他工作要做，但对培养学生良好的思想品质、人文情怀是重中之重，其中最基础、最根本、最重要的一点是唤醒学生尊重生命的良知，懂得体会别人的感受，懂得担当！
