十几年前，我遇到一个老派语文老师，后来才知那该是多幸运的事。
为什么说老派，他人老，六十多岁的年纪被学校返聘，临时替另一位怀孕的女老师代课。他做派老，要求我们每天六点到教室晨读，最好还是摇头晃脑地读，深情并茂地读，有感情地读。
我当年是个乖学生，按照他的要求把语文课本和选学篇目都背了个遍，当然，直到现在那些文章早已经忘记，但是大声朗读背诵的功力该是当时练就了，后来便一直很喜欢朗读和背诵古诗文。
这个胖胖的小老头，每天中气十足，每天抑扬顿挫，每天张牙舞爪。
没错了，这就是我对他的印象，其实他的名字已然被忘记，唯有这样一个胖老头形象和他的老派作风，始终在脑海里挥之不去。后来我准备去看望他，一打听消息才得知他已经在我上高中时因病去世，这也成为一件憾事。
主谓宾，定状补。不知道如今的初中生是否还需要学习这样的语法分析，但是我非常感激，曾经遇到过那样一位老师教会我这件事。这个感触由来已久，我发现很多人并不能说好或写好一段文字，不是顺序错乱就是逻辑不清。
比如最常见也是最容易让人忽视其用法的3种de字用法：名词前面如有形容词，用白勺的；动词前面如有副词或状语，用土也地；动词后面用双人得。
举例1：他发出一声无奈的叹息！
语法：无奈作为形容词，形容这一声叹息。
举例2：他只得无奈地叹息。
语法：做副词，修饰叹息这个动作。
举例3：这种情况让人无奈得叹息。
语法：眼前的情况让人什么都做不了，太无奈了，只能叹息。
我没有问过写错的那些人，他们可能知道用法只是觉得不用那么苛求所以写错，也可能不知道用法就随便写上而错。现代白话文总是避免不了这些语法细节，我们写不来古诗文里那样的之乎者也，那就多注意这些细枝末节的小规则。
