“学生的一切行为都要在教师的指示下进行”，那将是中国学生的最大不幸。身为教育者看到这句话，不能再置之不理，心无旁骛；身处信息时代，而我的教育理念、教学行为已然落伍。是邱校长让我与未来教育真正接轨，是三位小讲师带我领略了凉水井中学的伟大变革。两个星期前还是一头雾水的我带着对未来教育的美好憧憬开始恶补，新型教育在脑海里渐渐明朗。今天的教育提倡的是“以问题为中心的学习”和“以项目为中心的学习”，进而开展“研究性学习”。通过改变学生的学习方式，赋予学生以自主学习能力、与人合作能力、自主决策能力、收集处理信息能力、解决实际问题能力。培养学生的创新精神与实践能力以及对人类、对社会的责任感。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。把学生从“课堂上被动地听老师讲，课堂外埋头于书本，专心做大量与实际生活严重脱离的练习”中摆脱出来；从过于沉重的课业负担中走出来，还给他们应有的自由时空，让他们快乐健康地度过青少年时期，让他们睁开眼睛看自然界、看社会、看生活。
经过不断的思考与沉淀，我想与大家分享一下我粗浅的想法。如何从教的课堂向学的课堂转变，我认为应该从以下两方面着手。
首先让学生做自己的主人。今天的孩子家庭条件优越，父母过分溺爱，受不得半点委屈。同事的儿子五年级了鞋带开了得到办公室找妈妈系；我儿子上初一了还不会剪指甲，个人卫生更是一塌糊涂；多少农村家长撇家舍业地在县城陪读，换来的是孩子的一句“活该”。这样例子不胜枚举，在向孩子传授知识之前我们是不是应该先教他们做人。一位朋友的儿子学习成绩特别好，他在孩子五岁的时候送给孩子一个日记本，上面写着：自立、自理、自强。这位朋友的做法引发我深深的思考，过去人们常说会劳动的孩子才会学习，这同样是话糙理不糙。在今后的工作中，可以通过多种途径锻炼孩子的意志，磨练孩子的品格，增强孩子的抗挫能力。上学期我们学校的王校长把学校食堂的菜园分给每个班级做实验基地，起初孩子们怕脏、怕累，不情愿参与，当看到幼苗一天天长大，他们变得兴趣高涨，争先恐后地呵护着幼苗成长。当大家品尝着自己的劳动果实时更是激动不已。听罗老师的讲座，和气球宝宝生活一天的体验式活动也特别好，感恩教育迫在眉睫，不懂感恩的人是可怕的。在过去的工作中，我们凡事包办不敢放手，其实孩子们的潜力大着呢，他们缺少的一个展示的舞台。抗日战争时期涌现出无数优秀的儿童英雄，雨来、王二小、还有苏联的小夜莺都是我们学习的榜样。从今天开始让我们一起放手，只做场外指导，相信孩子们会带给我们惊喜。
其次是让学生做学习的主人。多年的从教经验让我悟出一条规律，最终能在学业上有突出成绩的人，都是想学习、会学习的人，如果我们不能教会孩子学习，再多的讲解与说教都是徒劳。我曾经有一个学生，在我讲解长方体、正方体部分，对于我讲解的解题思路她不盲目的接受，而是主动探究，总能找出更简捷的解题方法。在后来的小升初和中考中她都取得了特别优异的成绩，相信三年后还会收到她的喜讯。在教学上我们自己首先要更新观念，不再是一味的传授，凉水井中学的做法值得我们借鉴，今后的教学不能再是我教你学，而是我想学，我要学，我会学。从教20年里，有一幕我永远忘不了，那时初出茅庐，年轻气盛，一次给一年级学生讲一道稍有难度的数学题，我连讲三遍，孩子还是一脸懵懂，气得我泪水在眼圈里直打转，甚至把玻璃黑板敲裂了。我们似乎就是急于求成，我们为何不能放慢脚步等等，为何不能静待花开。老教师常说小孩更懂小孩心，针对一些困难学生，一些棘手的问题，我莫不如让其他同学参与解决，或许就会大事化小，小事化了。有时，我为我过去的一些理念与做法感到后悔，曾经班级里那么优秀的同学为何没能发挥她的辐射作用，一枝独秀不是春，满园春色更怡人。在学习中合作突显重要，同伴间的交流与探讨把学习内容带到了一个新的高度，凝心聚力的团结是坚不可摧的。有了同伴胜利了有人分享，失败了有人安慰，相信精诚所至金石为开。作为教师的我们也不要再要求完美，世间本就没有完美。暑期里，监督儿子写作业是我不能不做，又不愿做的事，几天下来是两败俱伤，后来我索性只提醒，不干涉，似乎是我败下阵来，但儿子没了对手，也只能乖乖写作业了。多给孩子们一些权利，让他们自己去选择；多给孩子们一次机会，让他们自己去体验；多给孩子们一点困难，让他们自己去解决；多给孩子们一个问题，让他们自己去寻找答案；多给孩子们一片空间，让他们自己勇敢地向前走。
在教育事业的大军里，那默默奉献的就是我，在辉煌事业的长河里，那永远奔腾的就是我，不需要你认识我，不渴望你知道我，我把青春融进祖国的江河，祖国不会忘记我。让我们在今后的工作中不忘初心，砥砺前行。
