2020年9月23日，北京下了一场雨，气温直接从26℃跌落至20℃，下着雨爷爷抱着宝宝，跟奶奶一同带着去上全脑早教课。
一、奶奶的表扬
孩子敢说话。上课时有成长记录本盖章，奶奶还没拿出来，已经有小朋友家长拿出来，老师盖了章，奖励小朋友一个贴纸。宝贝见状就说，“我也想要贴纸。”奶奶把本子递给老师，老师盖完章让宝贝选了贴纸。表达需求是成人和孩子都需要的基本技能，很多时候大人反而用情绪等掩盖需求，最终得不到想要的结果，这点要向孩子学习。
二、一周的“进步”
上课时老师问孩子们一周的进步，奶奶说宝宝会认自己名字了，随后也确实指读对了。晚上回家跟我们复述的时候，宝宝指着要门上写有他名字的纸，拿过来他自豪的指读起来，结果变成从右往左念，全错了，随后又重复了一样的错误，哈哈～
认字现在不强求，就当是大概有个图像认知吧，以乐趣为主，匹配日常认知，我目前的理解如此。
记录成就事件让人更加自信，大人孩子都一样，让孩子都感受类似的高光时刻很好，日常也可以用起来。
三、上课的必要性体现
课上宝宝坐在椅子上往前推桌子，奶奶说他也不听，老师叫了他的名字，他自己就知道不推了。很多时候家人努力，也需要外力的适当帮助，这是一个简单的缩影。
四、环境的力量
课后宝贝又去玩他喜欢的手拉车，奶奶看同时上课的小姐姐在看书，就提议他也去看书，被很愉快的答应了。环境是有能量的，或好或坏，我们都可以选择，通过环境或者榜样给孩子助力，这样虽然漫长，但也是很好的方法，做就比不做强。
五、开拓视野
课程开拓视野自然不必说，今天了解到同班上课的小姐姐，比宝宝大2个月，还上游泳班、绘画班、钢琴班，会26个字母、成语接龙等，这些是不断积累的过程，我们需要跟上脚步，制作自己的计划，不断成长。同时带她来上课的保姆是学幼儿教育的，家长很有远见。
就像我前几天还以为上个国际幼儿园就是为了孩子以后的英语学的轻松些，但昨天飞飞姐告诉我她家宝贝从幼儿园国际版毕业后，现在上4个英语班，每天还有20分钟的亲子英语时间，目标很简单，英语向中文一样会说会用。越厉害的人越努力，越努力的人也越厉害。
