下午在上课，一同学外带一小孩，四五岁的样子，在教室里一会儿跑进跑出，一会儿突然发声，内心产生了不爽，忍住了，过一段时间，这种干扰丝毫没有减少，心下产生了闷闷的感觉，观察老师同学都没特别异样或不满表情，心里嘀咕：难道我是异类吗 想视若无睹，却做不到⋯
自己的情绪干扰了听课，当小孩再次出声的时候，我在纸上写下了一句：“教室里小孩在说话，我经常会有情绪” 想 什么时候遇到高人时再请教一下如何解，写完后，心里居然宁静了一会儿，以为情绪过去了，还自我窃喜，可当小孩子再次有动作时，我又忍不住转头瞟向孩子妈的方向，希望能把这种不满的情绪传递过去，但孩子妈转头在对孩子做“嘘”的动作。
如此以来，内心不满的情绪进行转移的愿望也受了挫，只能无奈地回到自己的身体，去感受这种难受，脑子里在询问自己，为什么会对一个小女孩如此不满，而且以前上课出现的类似情景，也会有很多不舒服的东西挡也挡不住。。。
当眼光再次追随小女孩自由出入教室时，脑子里突然出现了另一个穿红色风雪衣的小女孩，五六岁的样子，短发瘦脸，怯怯地跟着妈妈在她上班的单位，乖乖地，不敢多看身边的阿姨，突然会听到妈妈或那些阿姨传来的紧急催促的声音，快！快！快躲起来，老贵来了（妈妈的领导），然后这个小女孩就会飞快地从可以望到的视线中消失，然后在妈妈身边的桌子下面躲起来 并且大气不敢出一声。。。
这一刻，我的眼睛湿润了，原来我看到了小时候的自己，我为小小的穿红衣服的女孩感到别样地委屈 她为什么就要受那些担惊受怕，而她们为什么却可以这么不管不顾地在上课还跑来跑去，我的妈妈为什么这么惊慌失措，而她们的妈妈为什么却能如此淡定，不做更有效地拦截或者根本就不应该把孩子带到这儿来。
安慰拥抱好内在的小孩⋯
回看大脑演绎的精神分析学派的整个流程时，我不禁释然了……
再次看教室里这个小女孩 我竟觉得舒服了很多 ！
