孩子从小学外语最大的益处是什么？21世纪以来，神经语言学方面连续发表重磅的科研成果，其中一项研究证明，早期学习外语的孩子脑灰质密度明显增加。脑灰质负责人类包括记忆、话语、感官知觉在内的信息处理，灰质密度增加对于儿童的认知能力的发展有极大的促进作用，进而可以帮助他们在今后的所有学习中取得更好的成绩。这就是对从小学外语有益于孩子认知能力发展的科学证据。这个结论很有意思，从小学习外语的最大益处竟然不在语言本身，而在孩子智力发展和全面成长的方面。
如果单从第二语言习得的角度看，过早开始学外语，学习的速度不会快，学习的困难程度不会减少，反而学习的年头会被拉长，最终达到的水平是否会更高一些，在科研方面也没有明确的结论。
孩子从小学习外语会有弊端吗？现在的外语幼教打开了孩子了解世界的窗口，提供了接触西方先进教学理念和教学方法的机会。可是，我们舶来的那些幼儿英语项目，绝大多数是在教英语母语孩子读书认字和认识世界的，所有那些教学方法和材料，其实本应该对应于我们的母语教学。孩子不在语文上打好基础，不能形成有效的阅读能力，知识面、理解力和分析批评能力从哪里来？
中国有句老话叫“技多不压身”，许多父母就是本着这个原则，把孩子推进了各类的早教班。如果孩子学个围棋、钢琴什么的，做父母的或许还有一份现实的清醒，没指望孩子能成为职业棋手或大师。可是到了外语学习上，人们似乎就失去了这份清醒，就指望孩子能“完全”学出来，还要纯正不带口音。在孩子最需要发展母语能力的幼年时期，过多地把时间和精力从母语发展分流到没有明显学习效果的外语学习方面去，付出的生命成本实在太大，太不值得了。所谓从小学外语的弊端，竟然也和其益处一样，没有落在外语语言本身。说到底，就是目前的中国把外语学习过度“妖魔化”了。
我的体会：
1、幼儿英语什么时候开始学，要根据孩子语言发展的水平，至少他要能用母语进行比较完整的口头表达。不能跟风，不顾自己孩子的实际情况。
2、幼儿英语的学习也要遵循孩子各方面发展的情况，不能超前学习。
3、学龄前开始学习英语，只靠机构、老师或者孩子自己看看原版动画片这些，都是不足以推动他们进步的。很多家长都说，学了一年多两年，连一句话都说不出来。家长必须坚持陪伴孩子在家继续学习英语，这就要求家长有时间和精力，还要能够选择适合孩子的学习材料。如果家长觉得自己坚持不了，或者也不太明白该给孩子什么样的材料，那可以考虑把英语学习放到小学以后来学。这样，我们就不会把孩子有限的童年不明智地投入到过早、过度的英语学习之中去。
摘自《别说你懂，英语启蒙》第三章第三节、第四节
整理：林薇
