最近我有幸拜读了张万祥老师的《一辈子只做班主任》这本书。说实话，刚开始看这本书时，书名便给了我极大的震撼。众所周知班主任工作千头万绪，每天面对的都是些细小零碎、繁杂琐事，真可谓是“权力不大，但责任重大”，让人身心俱疲。但张万祥老师却立志一辈子只做班主任，是什么样的想法，让他有如此志向？带着这样的好奇心，我翻开了这本书。初读只觉书本没有实质内容，全部是张万祥老师的人生经历和成就，再细品，却发现这本书虽然没有过多的教学理论知识，却有着张老师对学生日常生活学习点滴的用心记录，和用心付出。
翻开书，序言赫然写着这样一句话“我一辈子当教师，一辈子做班主任，而且早早立下一辈子只做班主任的誓言”。张万祥老师的这句话，无疑是令人震撼的。他在书中通过一个个精彩的案例，向我们展示了做班主任精湛的教育艺术，将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议，毫无保留地奉献给了我们。
担任班主任三年，我也一直在思索:班主任怎样才能具有人格魅力，使学生信服？一个班集体又是如何才能具有向心力和凝聚力?这本书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些实用的工作方法，更反省出了自身的不足。结合自己的班级管理，谈一谈自己的想法。
首先班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁复杂，事务性的工作作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主，会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务，然而效果如何，有待商榷。也有时候，班主任情绪不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，也许会收到意想不到的效果。我也一度认为可以“严师出高徒”，学生有错误，便进行严厉的批评。但事后发现，这样“大嗓门”看似威严，其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心，又不能达到很好的效果，只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈，动之以情，晓之以理，这样做可以让学生觉得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺点，并单单“训斥”效果来得好。
另外，班主任比其他教师与学生接触得范围广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、举止言谈等诸方面，对学生成长都会产生潜移默化的影响。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。
让我们努力吧！努力做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献！
