虽然说教学了好几年，可是真正的反思什么才是真正的一堂好课。自己着实没有一个完整清晰的认识，直到半年前换了一所学校，拜了师有了指路人。师父告诉我说，如果是无生化讲课，那么要体现专业化，如果是面向学生讲课，要做到课堂活跃。再加上最近半年的反思，自己对一堂好课，有了一个基本清晰的认识。
1.清楚
我们作为刚刚教学几年的新教师，业界内的小白，对于上一堂课，我们首先要达到的基本标准就是语句清楚，自己说出来的每句话表达的意思到位。只有学生能够明白我们课堂上说的每句话，学生才能把相应的知识进行吸收理解并加以运用。而这个就要求我们教师课堂上话说清楚，意思表达清楚。
2.完整
当然了，作为老师我们要保证教学目标的完整性，教学目标是学生学习本节课的基本任务，也是教育部颁发的课程标准所规定的教学任务对于这个我们教师必须不折不扣的加以完成。还有一个要保证教学环节的完整性，教学是一项专门的技能性活动。课堂教学完整性的呈现也是对一个教师来说最基本的要求，当然，对于一些新教师而言最初的3到5年的教学能够基本上每堂课都能够做到教学环节的完整性，对于教学技能的促进大有裨益。
3.专业
作为从本专业毕业，在毕业后又从事教学这个行业。那么在自己教学的过程中，自己不仅要做到充分备课，还要做到在课堂上逐一给学生展现教学目标的时候，要使自己的术语尽可能的专业化，这个能体现出自己专业知识的扎实度，凸显自己的教学水准。
其实后面的两条，对于我这个从教几年的教学小白，就需要一些教学智慧和教学经验的积淀。
4.自然
教学自然，其实这个很容易去明白。课堂上的每个环节是教师在备课前认真设计的，但是在真正运用的时候，特别是一些新教师往往显得会比较生硬一些。当然了，对于一些新教师而言这也是必须要走的过程。这个就需要在时间上不断的积淀，在日常上，对于自己在课堂上的教学，经常反思，经常总结并且经常实践才会逐渐达到一个自然的过程。而这个市场的过程就是整堂课的流畅性，也是教师在课堂上教学的时候，自己内心的平静舒适自然，对于教学设计自然而然的展现出来。
5.有意思
我们讲授的群体是一群青春活泼的学生，学生对未知的世界充满了好奇心。如果说整堂课我们都是一个语调，一种方式在授课，虽然说我们会做到清楚完整，专业。但是这堂课走下来，学生听得逐渐乏味。在班级里面，除了一部分扎实好学的学生之外，会有一部分求变化的学生逐渐失去在课堂上求知的欲望。
6.感知生活
历史课会有跟其他学科不同的方面，历史上发生的很多事情都是已经过去的事情，而我们现在生活中发生的事情，是正在进行的事情。其实说来说去，他们都是生活中的事情。所以对于历史的讲解，也就是对于过去事情的分析，我们基本上可以参照生活中的经验，对人性的基本理解，去分析这些事情。例如很简单的一个事情古代的指南针是是怎么逐渐的走向在航海中变为指南鱼的？我们都见过，在战国时期做出来的司南，可是我们想一想，那么大的指南针，而且是金属做的那么重，确实能用，但是用起来方便吗？相反我们做过来指南鱼，而这种东西无论是小磁铁片还是说小盒子都能从生活中立马找到，而这种东西做出来的指南针，效果同样能够达到，而且方便低廉。真明白这些，很多事情就自然而然的能够明白。
怎么说呢？但是这个课堂有意思又不是使课堂变得乱糟糟。而是课堂上老师会做些活动，老师课堂上会说些话，总是能够让学生引起思考，也能够让学生跟着自己的思路走下来。
这便是我自己的反思，一堂课下来，只要能够做到清楚完整，专业，有意思。这堂课基本上能够在传递知识的时候，也能够使学生沉醉其中。当然这些不仅要能够反思到，也需要我们不断的去践行。
