每个周一都会是个让人生气的日子,不是因为上班了,而是上班又有一大波学生说忘记带作业了,找不到作业了…
每次听到这样的话我就会很生气,可是再想想生气有什么用?生气只能是显示自己的无能。此时此刻,元认知能力发挥了作用。我想到以前上课让做练习时学生从包里掏出的各种各样的本子,有的今天拿出一个笔记本,明天换成一个多格算术本;有的今天拿出数学本,明天又拿出了语文本在上面写数学;有的拿出上面印有广告的本;还有的半天拿不出一个可以用的本子,于是找别人借一张纸……
索性这节课就让学生收拾书包吧!
第一步:把书包里所有的东西都掏出来。刷拉,刷拉。哇!一阵惊叹,接着是小声的热议,原来书包里有这么多东西。还没等我说,有的学生已经开始收拾在包内潜伏了很长时间已经褶皱的纸了,还有一些从报纸、卷子上掉下来的一角。好吧,你们先自行解决已经判无用的东西吧!垃圾桶瞬间就成了同学们的热点。
喧闹声过后,我们开始正式给书包减肥。
第二步:统一我们作业本的样式及名称。经过大家一致商讨,我们数学家庭作业本与课堂练习本用同一个,自己用彩笔写上名字;语文练习本用普通的条格本,专门写家庭作业,课上生字用硬笔书法本,同样自己用彩笔为它写上名字;总结其他小科目需要用的本,英语、图画,最终确定下来一共需要五个本。
第三步:把这些本与不会用上的本分开放到书包里,中午把不需要的本都放到家里。
有趣的是分完本后的结果,那些通常表现优秀的学生把需要的本命名后,桌子上基本没有多余的杂物,而那些表现稍差的学生在命名后桌子上还有一些乱七八糟的杂物。一个头脑清晰的人,体现在外在表现上是否也是有条不紊的?
不过我觉得这一点也是可以后天培养的,就从最简单的收拾书包起步吧!