暑假开始一段时间了，你喜欢吗？年少时的我们是多么的期盼放假，两个月，可以去很多地方玩，随便怎么玩，而现在，我们上班的上班了，带娃的天天需要陪着娃，很少再有那么一大段时间玩了。但是暑假对于孩子们来说，如同我们小时候一样开心，可是真实几家欢喜，几家愁。
最近咨询中，发现很多家长诉说着“苦恼”，只想着玩而不写作业、整天沉迷游戏连饭都顾不上、总是抱着iPad看电视看电影……
父母很着急，但是在“纠正”孩子的同时，有时还遇上孩子的“不懂事”，总是顶嘴、抵抗，甚至撒谎等等。
孩子似乎变得越来越难养、越来越难相处了，这是真的吗？
我们的车出现了问题，我们是不是会先去找怎么修车？
那我们遇到棘手的孩子教育问题，那我们要怎么解决了？
当我们总在感叹孩子达不到自己期望的时候，当我们羡慕隔壁家孩子更加优秀的时候，其实就应该明白一个道理：别人的孩子一定不是天生就很优秀，孩子之间的差距就是父母之间的差距。而父母之间的差距，可能只是方法技巧的差异哦。
鱼与渔，想要的都在下面。希望我们都能运用这些方法不断增强内功，成为有智慧、心态淡定、不再盲从、内心强大的父母。
01什么是正面管教？
正面管教，是Positive Discipline，不惩罚、不骄纵地有效管教孩子。管教（Discipline）来源于拉丁舞discipulus或disciplini，意思是“真理和原则的追随者”。
正面管教的核心思想：不惩罚不骄纵，和善而坚定，也就是尊重平等的基础上，不惩罚、不过与溺爱，正面引导过程中保持自己的原则与底线。
正面管教的第一章给我们展示了三种家庭中的互动方式：严厉型、骄纵型和正面管教。
A. 严厉型的父母
可能会经常会以“快去做作业、快收拾……”的口吻对孩子说，甚至会出现“如果你不这样……，我就不带你去了/不理你/……”。
严厉型的父母容易过度控制，让孩子有规矩但没有自由，不能自己做选择，我要你怎么做，你就得怎么做。
而这样的情境下，容易惩罚孩子，而这个惩罚的后果是孩子感到不被尊重，心灵受到很大伤害。孩子可能会很愤恨地说“这不公平！我再也不相信大人！”；也可能出现报复心理“这回你们赢了，但我会扳回来！”；也可能出现跟父母对着干的反叛心理；也可能出现退缩现象，做事偷偷摸摸或者觉得自卑，什么都不敢说，说了也是错的，逆来顺受，压抑过久，一旦受不了，可能出现两个极端，要不就对外、对同学老师攻击，出现暴力倾向，要不就对内攻击，容易出现自残。结果太可怕了，无论哪种情况，我们都不希望发生。
B.骄纵型父母
可能会出现什么都让着孩子，让TA做主，什么都顺着孩子的心，可是父母做了还不一定让孩子觉得满意。
这样就是有自由但是没有规矩，一切任由孩子自己来，让孩子自己做主，你想怎么做就怎么做。
可是值得注意的是，我们的孩子还小，自制能力、辨别是非、衡量轻重的能力都不强。
C.正面管教型父母
尊重孩子，让孩子做选择，但是有父母的底线，底线以上都可以商量。也就是有规矩也有自由，在尊重孩子的前提下做选择。
02案例分析一
A孩子学习钢琴已经有2-3年了，很久之前也在孩子的允许下续报了钢琴班，花了一万多。暑假刚开始的某天，妈妈送孩子到课室楼下，孩子突然大哭，不愿意上去，还带有情绪觉得家长给孩子安排了太多的学习，有抵触情绪，不愿意上楼去学。
欣欣老师分享了这个故事是非常普遍的，孩子学习某个培训班一阵子后，容易产生不想去，是厌倦了还是孩子内有隐情？如果是你，你会怎么处理？
我们是否有以下的反应：
钱都交了，怎么说不去就不去呢？不去的话，暑假后面的出游都取消，也不能去XX地方玩。
今天只要你去上钢琴课，你想干什么，妈妈都答应你，好吗？
要不取消课程，拿回学费就好了，好不好？
而正面管教型的家长会有以下反应：
孩子带着情绪，听不见任何我们的理性分析。因为我们大脑分为感性脑和理性脑，当孩子出现问题的时候，最先和孩子产生链接的是感性脑（右脑），然后才是我们的理性脑。那我们识别了这一层面后要怎么办？
第一步：共情
站在孩子的角度，让孩子知道，我们理解TA的感受。
当孩子出现情绪的时候，我们什么理性的分析、说服TA冷静下来之类的话，判定谁对谁错都是无用无效。TA最关心的是你是否理解TA。
我们可以尝试问一下孩子：你此刻是不是很伤心？是不是很难过很委屈？你一定会……/会觉得没成就感是么？
透过孩子的表达，慢慢抒发了自己的情绪，甚至哭一场，而此时我们就静静陪着孩子。
第二步，被支持
让孩子知道，我们是一个团队，站在同一阵线的，问问孩子，我们能为他们做什么事。
你现在需要我帮你做的事情有这些！
你不是喜欢吃雪糕吗？需要我去给你买点雪糕吃吗？需要我帮你拎书包陪你上去吗？需要我陪伴你一起练琴吗？你觉得怎么样？
我能够支持你什么？
此时，孩子的情绪慢慢平稳了。
第三步，被尊重
让周边的人知道，充分表达孩子的意愿。
和孩子上到校区，当着孩子的面和老师沟通，告诉老师：我家孩子现在学习钢琴有压力，最近也很疲累，所以老师看下需要怎么样来进行调整一下孩子的学习节奏，是否把课程改为两个星期一节，但是要有自己的底线：告诉孩子不论怎么样，都要学钢琴。
第四步：澄清真正的目的
到底是假期太忙还是压力太大？
孩子并不是假期太满，后面暑假期间都是旅行安排，孩子更多的是对于学习钢琴产生了挫败感。因为孩子平时是一个很骄傲的人，获得过很多的荣誉和奖项，但是在练钢琴的时候产生了很多的挫折，老师甚至说孩子半年没有进步，所以，孩子更多的不是对钢琴的不喜欢，而是你上不够，受到挫折想逃避。
第五步：温柔而坚定地重新制定目标
在保证底线的情况下，重新制定贴近孩子期望的目标
当着孩子面，告诉老师让孩子学习钢琴的目的不是为了让孩子考级，成为钢琴家而是希望孩子在心情不好的时候能够弹几首，同时长大后让孩子在有表演机会的时候能够展示自己的机会。
经过沟通，孩子不需要考级，自由选择自己喜欢的曲子。这不就是如今倡导的工匠精神，把一件事做精吗？
其实学英语或者其他辅导班，甚至是平时学校的功课学习，孩子有时候不是不愿意学，而是可能在学习过程受挫，自己没能调节情绪，出现逃避等情绪。
**当我们愿意花更多的时间去处理孩子的情绪，问题就更易解决了。
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最近翻看《正面管教》，我的教育启蒙书籍，这是当初我进入教育领域，不懂得如何教孩子相处，不懂得怎么制定规则，帮助孩子更好成长的很重要的一本书。如果想成为一名好老师或者培养更优秀的孩子的家长，都非常适合。
