今年开学我担任九年级两个班课，其中一个班内有一个叫子航的孩子，每天从早上早读睡到上午放学，和班主任聊之后，知道这个孩子从八年级都是这个状况，在七年级的时候学习成绩还不错，但是因为疫情在家玩手机成绩下滑导致开学之后一点儿也不学习，总是早读来了，一直睡到上午放学。这个状态持续了一年的时间。
我是九年级接这个班的语文课。当我看到这个孩子的时候，了解了他的情况，我知道这个孩子是黑白颠倒玩手机。当看到这个孩子的第一反应，我是心疼他。所以早读和上课他睡觉我都是不打搅他，因为我知道晚上不睡觉，白天如果再不允许这个孩子睡觉，他可能根本熬不过去。其他老师也是这样对他。但是如果是下午的课，我会要求他拿出课本，翻开书。他的班主任说，他从来不写一个字，也不交作业，这样的状况持续了一年多，自从我接这班的语文课，我开始关注这个孩子，找他谈话。他不跟你说话，你叫几声他也不搭理你。但是我依然在他不瞌睡的情况下，给他说话，半个学期过去，在给他说话的时候，他会抬眼看看你，就这一个抬眼的动作，我就感觉到这个孩子的进步。毕竟他和老师有了互动，再往后当别人背诵课文的时候，我要求他跟我读课文，别的同学背诵过关，他读一遍，无错误，就算过关，只能这样因材施教。有一次他真的从座位上站了起来，给我把课文读了一遍，在读的过程中我发现有一个读错的字，我给他说了这个字的音，我要求他用笔做上拼音，其实当时提这个要求我没想到他会注音，因为半学期没见他动笔写一个字。这一次他竟然给这个字做上了拼音，我感觉这就是一个最大的进步。后来我把他叫了出来，想跟他深入的聊天，但是他不理睬我。我手里有准备好的优秀作文，我给他说子航，你不想写作文，这里面有一个满分作文你读一读，然后抄在我们的作文本儿上就算你完成了任务。这孩子破天荒的抄了一篇作文，我把他叫了出来，对他大加表扬，还给了他一颗糖，我觉得这是这个孩子大半个学期以来最大的进步。从此以后我慢慢儿的发现了他睡觉的时间在慢慢的变短，早读时间也不在一睡不起，上课的时候有时候能坚持半节课不睡觉。现在的学期快结束了，我发现他睡觉的时间越来越短有时候会翻到你讲的那一课。
其实像这种黑白颠倒玩手机的孩子，他能来到学校上课，尽管他瞌睡不交作业，只要能来学校，也是一部分家长想要的最好的结果，比那些在家里玩手机辍学的孩子要强100倍，最起码他能与社会发生链接，没有退缩到家里面。
临近期末考试，我又把他叫了出来，我说:“子航，老师给你准备了几篇满分作文，你认真的去读，去准备我们这一次期末考试，你要认真对待。”上一次期中考试他考了24分，我这一次要求他能比上一次多考一分就是进步，他看看我，接接住了那几份满分作文范文，脸上透露出了笑意。平时课间我也发现了这个孩子的进步，他与其他孩子有了互动，也会和别的孩子嬉戏打闹，脸上也有了笑容，看着这个孩子的变化，我发自内心的为他高兴，我觉得他玩游戏的时间再减少，因为他白天睡觉的时间在缩短，虽然上课仍然是只对耳朵不动笔，仍然不交作业，但是我依然看到了这个孩子的进步。马上临近期末放假，内心有些许的担心，会不会放假后这个孩子会疯狂的玩手机呢，我准备在放假前和他聊一聊，给他布置一些他力所能及能完成的作业。
一月26号的家长会，如果能见到他的家人，我想和他的家长聊一聊，尽最大可能的去帮助这个孩子，给他的父母介绍院长的课，尽力去帮助这个孩子。
孩子，老师看到了你内心的强大，老师相信你会慢慢儿的越来越好。
每日一省 同学，我看见了你的进步
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