最近在课室闻太多垃圾食品的味道了，肚子大人大受刺激，强烈要求：我也要吃垃！圾！食！品！于是乎，我果断屁颠屁颠跑到超市，左挑右选，最后把一包辣片收入囊中。 因为这包辣片还是挺多的，我想：独乐乐不如众乐乐，不如和屁孩们一起分享吧，那群好吃嘴肯定很开心！
那天下午正好有某班的课，我便早早来到某班课室。课室只有班长一人在。我掏出辣片，兴冲冲地朝她喊到：“班长过来吃辣片呀。”我以为班长会倍感涕零跑过来“大快朵颐”一顿，不料班长看了看看我手中的辣片，然后淡定地回答道：“不吃了，我刚刚吃过牛肉干，饱了，谢谢老师。”这妞，你是真饱，还是不好意思吃呀？于是乎，我再次盛意邀请：“牛肉干哪吃得饱，来一片吧。”嘿，这妞还真能经得住诱惑，以自己来M不能吃辣为由，再次拒绝。好吧，不吃就不吃，反正这辣片也不够全班人吃，那就留给后面来的学生吧。
就在这时，另外一名学生走进了课室。“嘿，要吃辣片吗？”我热情地朝她喊到，并挥了挥我手中的辣片。那位学生“瞄”了一眼我的辣片，然后微微一笑，轻轻摇了摇头表示拒绝我的邀请。
随后，班上其他学生陆陆续续进入课室。每看到一个学生进来，我都热情地邀请他们吃辣片。然而，我的辣片，并没有我想象地那么畅销。竟然没一个学生要！老天爷，你是在跟我开玩笑吗？在一群天天零食不离嘴，宁愿不吃正餐也要把钱花在零食上的小屁孩面前，我的这包辣片竟然如此不受青睐？此情此景，作为老师，我表示很尴尬。童鞋们，你们是不是太不给脸老师了呢？
眼见就要上课了，我内心有点急了。不行，怎么也得把我的辣片“推销”出去。一包辣片这么多，我若全一个人吃下去，那我体内得吸收多少毒素呀。
这时，又进来一位学生。我灵光一闪，然后笑着朝刚进来的学生说到：“要吃辣片吗？其他同学都吃了，你也来一片吧！”嘿嘿！没想到我这一招还真有效。这孩子听说其他人都吃了，还真屁颠屁颠跑过来拿。出乎我意料的是，其他学生见状，也纷纷跑过来要。不到十秒，我手中那包辣片被一抢而光。
哈哈，终于“守得云开见月明”了。这群屁孩，原来你们不是不想吃，而是不好意思吃呀。
辣片是分完了，故事也该结束了。然而，此刻我内心却充满感触，请允许我再啰嗦几句吧。 平常我们作为老师的总是对学生充满期待，总希望学生要这样做那样做。然而很多时候学生并不是特别配合老师。比如，自己精心准备的课堂活动希望学生能积极参与，结果没有一人配合；课堂上对学生进行提问，结果没有一个学生举手回答。作为老师，我们肯定会觉得失望，甚至一度怀疑自己的教学能力。其实，我想，有时候是不是因为没有“领头羊”呢？就像吃辣片一样，一开始大家都说不吃，纯粹只是一种观望态度，即使内心蠢蠢欲动但却在行动上没有表现出来。当后面终于有“领头羊”上来拿辣片的时候，其他人也便有了勇气或得到了鼓励，也上来拿了。如果我们所布置的课堂活动也有“领头羊”带头参与，或许陆陆续续就有其他学生也参与了。
其实，在生活中，“领头羊”效应我们随处可见。比如路上有人晕倒了，倘若有一个人前来帮忙，其他人见状也便跟着过来帮忙；商店里有商家推销某件商品，观望的人群当中一旦有一个人决定买，其他人便也跟着购买；红绿灯路口有一人闯红灯，其他人也便跟着闯红灯。
作为老师，认真钻研教学方法和备课是必须的，但有时候，不妨花点时间想想如何让班上出现“领头羊”吧，或许这匹“领头羊”，会牵出一群“羊”配合我们的工作呢！
