刚才我们布置了对标学习月的活动要求，其实对标学习不是一个月的活动，我们要把活动做成长期坚持的常规行为。我们进行对标学习，就是明确标准，明确要求，强化执行，规范我们的管理，在规范中提升我们的工作的质量和效益。我们的对标学习也不仅仅是针对学生的日常的生活行为，还有学习行为，也有教师的教学行为。下学期我们将继续完善和深化对标学习活动，使工作有标准可依据，有标准可以查对工作疏漏。下面我想结合这一段时间的一些思考，和大家谈谈班主任工作和我们的自身成长的问题。
当前形势给我们提出了一些新的课题，新的要求。比如，中高考改革和教育发展的要求，越来越重视学生的综合素质，学生能不能适应未来的中高考，能不能适应未来的社会，给我们教育教学工作提出了一些新的更高的要求。同时，我们面临着考试选拨这样的比较直接的现实问题，我们如何找到这个平衡点就显得非常重要，而且是我们未来学校教育发展的长远之计。另一个方面，家庭教育的缺失，给我们学校教育带来诸多问题，使得我们的教育有时显得苍白无力。有些孩子单纯依靠学校教育是无法教育好的。孩子的身上深深的带有父母和家庭的印记，可以说孩子是父母的刻印版。当前我们要让我们的工作有所突破和提升，不仅仅要教育好我们的孩子们，还要注意引导和教育好家长们。所以我们班主任的肩上责任格外重大，可以说一头挑着学生，一头挑着家长，一头担着学生学业，一头担着家庭的希望。对我们班主任来说，如何做好自己的工作，让自己能感觉到成长和快乐呢，我想有这样三个关键：转变观念，找到方法，努力去做。
转变观念，不是什么新鲜的词语，但是是最关键的环节。直接影响着我们对工作的看法与定位，对职业的认同。什么是教育？教育不是说教，是实行。说文解字中解释：“教，上所施下所效也。育，养子使作善也”。上周我们组织了班级合唱比赛，虽然我们活动的组织，学生的排练上还有不足，甚至孩子们的唱的还没有那么动听，但是，孩子们在这个平台上展示出来的能力和素质已经让我们震惊，不是孩子们的能力有多少，还要看我们能否相信他们，给他们展示的机会和搭建这样的平台。不论怎样，孩子是有收获的，这种收获是在课堂上难以获得的。上台的12个班级，第一名和第十二名的收获意义都非常大。甚至说，最后一名的班级，能更好总结工作中我们应该汲取的经验和教训，那么，对我们班级中孩子的成长影响是巨大的。事后与几个老师和家长交流这个活动，大家也感觉给孩子们这样一个展示的机会是非常好的。我也在反思，确实是我们给孩子的这样的机会太少了。因为我们害怕，所以很少给孩子活动的机会，或者为了活动而活动。转变观念，还要对我们一些工作的方式方法做一些思考和改变。比如我们在与家长交流时，一定要真诚，与家长们坦诚以待。不是一味的站在一个施教者的高度上去指责，这样更能达成一致的认识。今天早上一位问题学生的家长到学校，开始是气呼呼的，感觉老师在有意识为难孩子。后来我跟他聊了一段时间，我首先做的是我们为什么请家长来协助教育孩子，家长在孩子教育上的责任是什么，我们这样做好处是什么，如果不管不问，等待我们的后果又是什么。我们首先让家长明白，我们和家长教育孩子的心情和期盼是一致的。当我跟他说明了这些之后，再去分析现在孩子存在的问题和潜在的危险，包括询问他们在家对孩子的关心和关注，后来也不客气地指出：孩子到了这个程度，出现了这样的问题，家长有不可推卸的责任，做父母的做的太粗心了。他也非常真诚认识到了自己的问题。不管这位家长是不是真的能意识到自己的问题，起码他的态度和开始时有了很大的变化。我们在和家长沟通交流的时候，其实就是教育引导家长的一种教育行为，我们应该重视，比如，我们的家长群，要把通知群改为学习群，在群内分享讨论一些有关家庭教育的好的文章，这样的浸润式的活动，会起到很好的作用的，有时比我们开家长会的效果还要好。每个人在一个平等平和的状态下更能接受一些意见和建议。
梁启超说：只有真正的努力，才可不厌不倦。也就是说所有的成长和成功都不是天上掉下来的，需要一个人的努力。一个人所有的成长、福气都是看不见的努力。我们怎样找到快乐工作的方法呢？能力是努力来的。能力就是在我们不断的解决问题上锻炼出来的，能力也是我们不懈努力来的。没有一个人能随随便便成功，成功的路上并不拥挤，因为很多人开始就回避了拥挤。王阳明提出，人要在事上练，就是这一个道理。前段时间去南京学习，三天的报告中，有两个人给我的印象最为深刻。一个是北京第二实验小学的华应龙老师，一个是厦门市华昌小学李培芳老师，他们两个都是最初在农村学校工作多年，凭借着自己的努力，在课堂上突破，突破了自己，也改变了命运华应龙老师课堂突破口在实施“化错教育”，以“化错”课题为引领，进行课堂与教育教学的改革。他写了一篇文章叫《错若化开，成功自来》，提出了纠错和化错的本质区别，给了我很深的印象，他说：纠错是看到学生错误中不对，化错是看到学生错误中的正确。有时我们经常会妄自菲薄，看不到我们工作的价值和意义。
经验是积累而来的。我们说经验是一种宝贵的财富，然而经验不是说随着年龄自然获得的，虽然有一部分是随着年龄和阅历的增加获得的，而真正的经验，真正的成熟需要不断的反思和梳理，才能在成长中积累有益的经验。就像我们解决一些问题，这次解决的非常顺利，那么值得我们以后借鉴的地方是什么？有的问题我们没有解决好，那最大的障碍在哪里？还有没有更好的办法？只有这样的反思，才能让我们每次解决问题，都是为了更好解决下一个问题做积累。我们人的成长和成熟也是在这样的一步步的反思中开始的。我在想，有时成熟和年龄真的无关，从我自己的经历就能看到这一点。曾国藩就是一个非常善于反思的人，他才智并不突出，但是在历史上能达到“立德立言立功”三不朽的境界值得我们去学习与探究。毛主席曾说：愚于近人，独服曾文正。曾国藩的脱胎换骨的开始就是从写日记开始的，而且一直坚持到生命的终了。开始他也是把日记当做流水账来记，后来请教倭仁，他告诉曾国藩，日记主要用来反省自己，此后每次日记都对自己展开深刻和不留情面的自我批评。
良好的心态是沉淀而来的。乐观的心态对我们的健康至关重要，也影响着我们周围的孩子和同事。愉快的情绪和心境是会传染的，当然不好的情绪也是会传染的。我们班主任工作面对的是一些琐碎的工作，一些无法预知的人和事。势必会产生一些不良的情绪。我们为了自己的身心健康，为了更好的工作，真的有必要学会调整自己的心态。良好的心态是需要一个沉淀的过程，甚至是一种炼狱般的磨砺。曾国藩为人处世有几个重要的原则，也是指导他能走出困境，走出自己，成就自己的重要原则。一个是“坚忍” “打脱牙，和血吞”，是曾国藩坚忍之气的名言。能忍他人不能忍的事，能忍常人不能忍的人。正是这种坚忍练就了博大的胸襟和宏阔的气度。还有一个重要的原则是“恕”与“分享”。恕就是宽广的胸怀容纳人。他在与处理沈葆桢和左宗棠的纠葛时，就是以这样的大胸怀包容了他们。有人评价曾国藩和左宗棠的差别，用了王船山的一句话：圣贤一定是豪杰，豪杰未必是圣贤，左宗棠止于豪杰，就是在心胸和境界上的差别。
我们面对着一些琐事，一些烦心的事，确实是需要这样一种沉淀，来改善自己的心境和心态。我们在与学生和同事交往中一定会遇到一些误解、矛盾，我们需要这样一份宽容的心态去看待。我们想想看，这些在我们的生活、生命中是多么的微小。有人说：出来生死，其他都是小事。想想，这是如此。我们要想想如何活的精彩而有意义，有些事真的需要看清也要看轻。
