本篇内容来源: 李笑来老师在github上发布的一本书《人人都能用英语》（没有公开发行，属于内部阅读版）。
这是笑来老师多年的英语教学经验的精华，对于一个想学好英语的零基础的你来说，是非常好的一本入门书，学习的道路上少入N个坑，如何培育孩子学英语少花至少5万块，赶紧收藏吧！
前言
学习一个知识的框架模型
1、 what 这个知识是什么？
2、why 为什么它是那个样子
3、How 要掌握、理解、应用它要遵循什么样的步骤
4、Think 这个知识还可以用于我生活中的哪里
怎样才能学好英语
一个字： 用
如何理解和时间做朋友
持续用正确的方式做正确事情
一、起点
1、我们有可能吧外语用得比母语还好吗？
结论：有可能 前提是取决于哪一个语言使用的多
2、为什么大多数人就是学不好？
因为他们压根就不相信自己能学好
3、为什么另外一分部人却轻松的学好了
有一个机构的存在（Toefl & SAT）他们无时不刻的告诉你，比你笨的人都能学的会，考的过，你，没问题
4、 观念是如何影响我的
描述笑来同学 是如何学好英语的
5、这样的结论是否有理论依据
本文的结论： 人的大脑是可塑的，是可以通过学习、启动大脑运动，从而概念神经元结构，源自于CI 疗法。
钟道隆45岁开始学英语，还出了好几本英语学习的书籍呢，我才40岁，没问题。
为什么成年人学英语比较困难
因为母语说了时间比较长，在大脑中形成比较根深蒂固的语言结构，英语作为第二语言形成了竞争关系，需要刻意练习。
6、不要再学英语，而是要“用”英语
只有不断的用，才能真正的学；
不要害怕犯错，因为我根本就没有损失；
本质上就是说话识字而已，虽不容易，但不至于有多难。
7、英文真的有用吗？
寻找学习英文对自己的好处
- 自己学好了，教儿子省了至少5万的培训费
- 可以站在知识的源头，节省了学习成本
- 旅游时候可以自由行，省钱玩的更hi
- 网上交流无国界，打开通往世界的大门
- 坚信有用，做好心里预设，学必挣扎，不挣扎不高潮
二、口语
1、 我是如何摆脱哑巴英语的？
为什么会有哑巴英语？ 其实大部分并不是不会说，而是不知道说什么好
2、为什么买不到适合我的口语书
主流的口语书都是针对大众的普遍现象而编写的，无法针对我自己的实际情况去编写属于我自己的口语书。
怎么办，就是自己给自己编写口语书
4、如何创造自己的口语书
工具： 手机
1、随时记录自己想对周正说的话，先记录下来，再意译成英文
2、学会换一种说法，先把中文记录下来，有直译用直译，没有就换一种说法，优先是意译，
理解自己想要表达的意思，去寻找相同的英文。
3、用中文记录的时候，要用简谱的文字，不要带有修辞和成语的
4、注意收集，“不直观的对应”，chianese English
直观的对应 苹果 ——apple
不直观的对应
我想不起来那名字了 ——i can not remember that name
意译： That name escapes me
6、自我检查列表
- 单词拼写错误：未按照单词的正确拼写方式书写单词，但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异。
- 名词单复数形式错误：错误地使用了名词的数，包括：使用了不可数名词的“复数”形式，使用了集合名词的“复数”形式，在应该使用复数的地方使用了单数名词（或反之）等。
- 单数可数名词未受限定：句子中出现的单数可数名词之前没有使用限定词，包括冠词、不定代词、指示代词、名词或代词所有格、数词与某些形容词性的物主代词。
- 词性错误：在选择词汇的过程中忽略了英文词性的特性，仅按照含义来使用词汇，从而发生了词性使用错误的现象。
- 修饰关系错误：违反了词汇修饰的规则，采用了不恰当的修饰关系。包括用* 形容词修饰动词、形容词修饰形容词，副词修饰名词等。
- 搭配错误：句子中出现了不合适的词汇修饰、限制、说明现象，或者错误地使用了固有的词汇搭配形式。
词序错误：未使用正确的、符合习惯的表述语序来对内容进行陈述。其中包括修饰词顺序错误，该倒装时没有倒装等。 - 非谓语动词使用错误：错误地使用了现在分词、过去分词、或动词的不定式。其中包括：
现在分词和过去分词误用：作者没有保证逻辑主语与分词的一致性，即当逻辑主语发出动作时使用了过去分词，而在承受动作或状态时使用了现在分词。 - 不定式与动名词误用：动名词表达的是“状态，性质，心境，抽象，经常性，已发生的”；不定式表达的是“目的，结果，原因，具体，一次性，将发生的”。
- 介词误用：错误地使用了介词。
- 连词误用：错误地使用了连词。
- 关系代词误用：在定语从句中错误地使用了关系代词。
- 冠词误用：没有分清楚定冠词和不定冠词的区别，或对两个不定冠词的用法不清楚而错误的使用了冠词。
- 代词误用或指代不明：作者使用的代词的数或者性与名词不匹配，或者读者无法直接判断作者使用的代词所指代的对象。
- 句子不完整：句子中某成分，尤其是构成句子的主干成分残缺。
- 主谓不一致：句子的主语和谓语在”数”上不满足一致关系。
- 违反主句专一原则：当一个句子由多个分句组成非简单句时，作者没有确保有且仅有一个主句，即所有从句必须有连词、关系代词或者分号等引导或隔离，但必须保证有唯一的主句。犯此类错误的句子叫做”流水句（run-on sentences）”或”逗号拼凑句（comma splice）”。
- 比较句错误：包括作者在比较句中的比较主体不一致，即在一个比较句中，作者所引入的两个比较对象不具备同样的本质和属性，即”不可比”，或比较级使用错误等。
- 并列主体不一致：在并列成分中，作者没有做到并列双方在结构、功能、性质方面完全对等。
- 时态错误：句子谓语动词所使用的时态与句子所在的上下文环境不一致。
- 语态错误：句子谓语动词所使用的语态（主动/被动）与主语不一致。
- 语气错误：句子没有根据上下文采用正确的实语气或虚拟语气。
绝大多数中国学生所犯的错误大部分是两种错误，单复数问题，
以及时态问题——
因为中文的名词是不分单复数的，中文的动词是没有时态的。
这两个错误剔除掉之后，
相当于解决了大多数的问题。
需要注意的是“一致关系”：主谓一致、主句从句时态一致、
非谓语动词与逻辑主语主动被动关系一致、
代词指代一致、并列成分结构一致……
“一致关系”非常重要
7、 重要的是思考能力
点击—— 笑来老师推荐的书籍
8、 秘密武器 复述
复述能力在英语上的用途还不是很明白，具体是怎么操作的
9、貌似多余，其实连哑巴英语都并不那么坏
用着用着就好起来了，关键是要用，够用就开始用，越用越好
