2020年，是神奇的一年，叫了几十年的贫困村、贫困县，终于全部清零，脱贫攻坚战取得了全面的胜利。
消除贫困，是中国乃至世界的一件大事。乡村振兴指日可待！
20年来，笔者一直坚守在乡村教育战线，见证了乡村教育的蓬勃发展，也遭遇了乡村教育的无奈。
20年前，以笔者所在乡村为例，教育主要还是靠代课老师来撑起。当时，所在的小学100多个学生，五个年级，晚上学生在校住宿，上早晚自习，学校没有餐厅，学生早中晚餐都需要在家里就餐。一天的时间大都花在上下学的路上。学校当时13个老师，三个在职教师，10位代课老师。
当时学校的硬件条件，还比较落后，村子里的学生大都待在本村上学，很少外流。
之后几年，新招录教师越来越多，学校硬件逐步得到改善，学校变成了村子里最漂亮的地方，也最早配备了电脑和网络。
10年之后，笔者又来到了现在所在的学校。这是一个镇里面人群众最多的村子，当时学生规模也不小，将近200名学生。
从2015年开始，笔者所在的学校及周边村小，生源萎缩现象逐步显现。原来那个规模最大的村小，受地域限制，学生每年都几十个的缩减，到目前，只剩下50多个学生。
而周边的村小， 更惨不忍睹，三五个、十几个、二十多个学生的，占了大多数。
目前，乡村学校和10年、20年前相比，硬件得到了极大的改善，可都面临着没有生源的迫在眉睫的问题。
放眼全国，小学、教学点每年缩减的数量都不在少数。村小，应该是村子里的一点希望。未来十年，乡村教育的出路应在何方呢？
但愿，乡村振兴战略，能给村小带来一线转机……
