写在前面：

《偷书贼》，2019全国小书房共读书单第一本，又是一本我可能不会自主寻找的书。感谢小书房的推荐，总会给我惊喜。对于2018，我成功地进级小书房共读十读，收获了多本纸质书，以表彰我的坚持。而我深知，这一路的共读，我的收获，不仅仅如此。《为什么我们被霸陵？》《青少年读书会》……，对我日后的学习育儿，将有潜移漠化的作用。自助助人，在学习与服务中收获成长。2019，共读继续。

阅读过程：

对于《偷书贼》，我用的是小说阅读法，基于微信电子阅读平台，充分利用碎片时间完读。阅读过程，将点滴想法以电子笔记形式记录，历时1个月，用时10小时56分钟，共记录笔记51处（这是电子阅读的优势，数据统计方便）。完读后，再看笔记，提取阅读过程所感，于2月2日早上7点53时（早上通勤时间）用讯飞语记以语音转文字记录。最后于今天专门整理修正。

笔记点滴与复盘：

1、疑问与解疑

阅读初期，我一直在记录“为什么？”。

为什么她叫偷书贼？

她偷了多少本书？

有哪些事情才可被定义为贼？

为什么她只偷书不偷其他？

为什么她的弟弟会死去？

为什么她必须要跟她的母亲分开，而她的父亲又去哪里了？

为什么小男孩叫做杰文斯？

她爸爸也有一个自己的故事？什么时候才讲？

为什么养父母要收养她？当下的收养制度是如何的？

这些阅读过程的疑问，吸引并鼓励着我的阅读，并在阅读中释怀。

2、书单链接

除了疑问一堆，书中的第一人称“我”又是谁？当文中细节描写“他把灵魂送到未来传输带时“，我立刻与《摆渡人》角度链接。他是来自于我们未来的时空，而我们也终将会遇见。

那是未知领域，体会死神对灵魂的描述，尽管我知道这些描述也是如我一样的世人写的。

3、故事线索

在希特勒背景时代，一个普通小女孩，离开深爱的亲生母亲，来到异地与养父母相处。书中描写的是童年的她与书、与友为伴的故事。感谢作者仁慈，最后给了偷书贼和那位犹太人一个好结局。

4、角色理解

（1）偷书贼

对于身边神经不清的人士，恐惧、无视是常有情绪。偷书贼的晚年，也处于这种类似外人看来神经不清的状态。因为读了她的一生，我们对她多了一种关怀。而这种关怀，也将温柔你对周边人的眼光。你只看到了他所处的当下，却不知他，经历了什么。在她的记忆中，书，即是记忆枢纽。书本，可以创造最廉价且最高级的艺术。她有两本为她而写的书，也有一本为自己而写的本书。人生三大要事：生个孩子，种棵树，写本书。写书就是写自己的故事，不为出版周知，只为自己的人生记录与整理。有本属于自己的书，在离开时可带上自己的故事，与死神聊天。

（2）犹太人

他一直处于内疚的负性情绪状态。尽管他曾经是个拳击选手，在黑暗的大背景，他只能躲在阴暗地库。而常年的黑暗生活让他变得更加懦弱。转机源于阅读和写作，重新点燃让他生命激情。他的生命也有了新的使命——将他对那段黑暗岁月的感悟表达出来，与他人分享，相互鼓励。

（3）养父

父亲有一个小风琴。风琴是父亲故事的线索。而风琴与音乐的陪伴，让他的生命与别人不一样，除了多一种求生技能，也多了一种让生活更美好的方式。

（4）养母

故事前期，她一直是一种相对简单粗暴的女士。但在父亲参军离开家的日子，我们透过女孩的眼睛，看到了母亲的温柔善良。就是那个抱着手风琴入睡、而手指深陷琴弦的样子。有些人，或许不善于表达心中的爱，但这不代表他们心中无爱。只是难以通过言语表达。表达不是人天生就会的事情，不同的人有不同的表达技巧。多一份察觉，多一份体谅，以恭敬之心， 在语言之上，保持情感沟通，而不仅仅是言语的沟通。

（5）周围人

在希特勒愚民政策下，为什么有一些人被催眠，而有一些人仍处于清醒状态？其一人之初，性本善。其二遵循内心，保持自己的独立判断。

5、叮当书单补充

年级：小四

理由：因为主角是10岁左右。

期待收获：让孩子了解，那个年代的同龄人面临着什么?她是怎么处理的？

注：叮当书单，是基于我的阅读，为二宝编制的书单。