择校，大部分父母都十分在乎的问题， 由于教育资源分配的不均衡，希望让孩子接受好的教育，大家挤破了头要去买房子，为了孩子能上好学校。这种现象在大城市，我们这小城市，普遍存在着。
Alister 上小学时候我也有过类似的想法。但是我想的，家里的条件不成熟，根本达不到。后来选择距离家里最近的的学校，那个时候的想法是：距家近些，孩子能多睡会儿，婆婆接送的时候方便。还有一个想法就是：享受不到优质的学校教育，就家庭教育做些弥补，从自身努力吧。
于是一二年级放学，先问孩子在学校有没体育课，要是有体育课我们就安排读书。要是没有体育课，我们会先运动。每天坚持带孩子阅读！
还有一个方面就是加强自己的学习，身心灵的方面。从修炼自己入手影响孩子，这些细小的地方，比如情绪管理，比如说话时候态度，说话的方式等等。跟孩子在一起的时候，不会觉得我就是妈妈，孩子就要听我的，我更愿意跟孩子保持一个平等的关系，让他从心底觉得妈妈是可以信任的。比如从整个家庭气氛的营造上来做，处理好跟婆婆，先生的关系，给孩子一个祥和幸福的大环境。
一年级入学我们碰到了非常耐心有爱心并且教育经验非常丰富的王老师，给了孩子极多的照顾，让孩子顺利的从幼儿园小朋友成为一年级的学生。那个时候王老师非常开放，几乎对于每个孩子都是鼓励的，记得一年级下学期，语文老师就让写每日一话，还是什么类似作文的东西，每次我都带孩子做什么事，告诉孩子怎么描写，每次交上去的作业都得到老师的极大好评。
这两年来，我觉得孩子在学校各个方面都非常平稳，偶尔被老师表扬一样，通常都是默默无闻的，我也不会焦虑的去找老师谈这个那个，我们各自做着各自的事情，非常有序。
三年级下学期，昨天通读了孩子的作文，还有老师的点评，我再一次被老师感动。因为我看到一个老师跟学生用很平等的语气交流，“比如，你眼中的汪老师就是这样呀，可是我什么时候打人了？”小朋友描写老师厉害居然编造了这个。但是老师也只是点到这里，没有批评孩子。
还有一篇作文，写《除夕》。老师的点评，“可以想象到你们过得很特别，但是你描写的不饱满，要是更详细些就好了。”还有一篇里面，ALISRE写了一大段的反语，“老师用红笔描写出来，说，这个写的是反语吧。”
感觉老师也很开放，不会用固定的框架结构去框架孩子，给的标准也没说要写什么好词好句，还有好的句式，充分的让孩子去发挥，老师更没有让家长检查了，再交上去。我想要是家长去指导写作文，肯定也是限制孩子的思维的。
这个时候真是非常庆幸遇到这么好的老师，我觉得小学阶段让孩子自由的去写作特别重要，而不是给一些八股的好词好句让孩子去套。写作最最高级的是“真实”。非常感激碰到这么好的老师。
平常我很少找老师谈什么，也很少去问孩子在学校的表现，问老师不如自己观察孩子。支持老师的工作就是家里好好培养孩子，让他在学校专注的学习。
相比学校教育，把孩子全全的委托给学校不如自己狠狠的下功夫。学校教育里面，老师面对着几百号学生，哪里能专门顾得上你的孩子，要是天天让老师注意 ，老师也忙不过来呀。所以自己面对自己的孩子，好好教。
这么几年走下来，我觉得小学阶段没有什么大的差异。有人可能会说：“好的学区，上学的孩子们素质都高”。让孩子生活在一个高素质的环境里面比那些低素质的好，什么是高素质，什么低素质，无非就是孩子爸爸妈妈的工作，家庭背景罢了。
我觉得作为孩子妈妈的我，就是普通人里面及其普通的，没有什么了不起，再不起眼的人都有值得尊敬的地方，而我们的孩子以后要生活在社会上，社会就是什么都有。我可以引导孩子用积极正面的思维去看这些。
还有老师，不同的老师有不同的特点，孩子跟着什么老师，就坚定的跟着老师走。不去把自己班级的老师跟别的老师比较，抱怨自己孩子的老师不好。这一点也非常重要。
基础教育阶段，家庭教育重要于学校教育。不管能不能择校，家长都不能把教育的责任都给了学校。
父母还是要担当起首要的责任！
