不到两个月的时间，十场儿童成长营，和近百个家庭的互动，让我越来越觉得责任重大。很感谢家长、孩子、伙伴的信任，让我们有机会一起共同成长。深深感到有太多的孩子和家庭，需要正确的方法的引导。在此分享一些我的实践所得，不一定对，但都来自真实的实践，如果还能对您有所帮助就万分感谢了。
好的教育该有什么？
我想，好的教育该兼具自然性，社会性和艺术性。
自然是万物之本，所有的生物都依存于自然孕育而生，花鸟鱼虫，宇宙星辰，浑然一体，彼此相连，人当然也不例外。农耕时代人们日出而作，日落而息，人们的生产生活都与自然规律相生相应，踩在泥土中，行至密林间。人们与自然天地之气的联结很深入，所以也没有现代这么多的疾病，有资料显示那时候人们的身体机能比现代人好很多。
自然也是人建立感觉系统的重要通道，现代心理学的研究表明，人类处理信息分为感觉、知觉、记忆、思维、想象等几个部分。感觉是信息处理最基础的部分，当感觉系统发展不足或遭到破坏时就会产生一系列问题。所以，自然对于儿童很重要！
除了自然性以外，社会性也是儿童教育中不可缺少的元素之一。人是一切社会关系的总和，生命就是关系，在现代社会当中要想游刃有余做到从容不迫，社会关系、人际交往、团队合作与竞争、领导与服从等等社会性素质也是很重要的。和人群打交道是儿童必须具备的能力。这也是为什么在我们的教育里有大量的团队训练，大量的情境让儿童去接触人群，找不同的人，不同年龄，不同性别，不同国籍，让儿童有适应和辨别不用人群的能力。
艺术，这是一个没有什么“用”的内容。他不能为我们带来什么物质上的丰盈，又或者考试多考多少分，但是它却是幸福的基础。艺术，它在培养一种感受，一种发现美的能力；艺术，能让我们发现人性和自然的美；艺术，能让人读懂“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美丽，也能让人看懂《最后的晚餐》里耶稣所传递的法和犹大所表达的情，艺术是幸福人生不可缺少的一部分。
完整的经验
在儿童每一个年龄阶段都有其特定的心理发展特点，我们只有懂得儿童心理发展特点，尊重儿童自然发展规律才能更好的助力儿童的成长。儿童所有的能力都是从经验中得来，在探索中发展自我，在经历中培养能力。
如果在儿童的成长中有过多的“替代”和“不可以”，就会是儿童心理发展减慢甚至停滞。举个例子，儿童在2到4岁是建立次序感的关键期，这个时间段要给儿童足够的机会整理、归纳当总统培养次序感。
如果这个时期父母过度的包办，或者有很多的限制，不被允许，不给儿童足够的机会去经历，那么儿童在这个部分的发展就会被打断，他就会没有次序感。之后要想在建立秩序感，就需要花很长的时间，甚至有可能这辈子都没办法建立。
在日常的情景当中也一样，给到儿童足够多的机会参与，自己做主、自己选择，不要轻易打断儿童看起来无意义的经历，有可能他正在经历他的关键期。
一个被不断的打断、替代和限制的孩子他的生命当中就会有无数的未完成事件，他永远没有办法尽兴，总是处于精神的饥渴状，有很多遗憾，未被满足，可以想象一个孩子有很多遗憾的人生会是什么样吗？后续在他的人生中也会有各种各样的问题产生。
而孩子完整经历后就会立即放下，进入下一个阶段，如果这个孩子大部分经历都是完整的，未留遗憾，是不是很爽？所谓心无挂碍，无有恐怖，他将有足够的心理能量面对人生的各种境遇。
所以好的教育一定能给到孩子足够的尊重和允许，懂他，并允许他去经历属于他的经历。告诉大家，没有教育这回事儿，只有经历！在经历中成长自我，在经历中养成能力。
——五峰在上海，语言有限不能代表全部，转载请注明出处。2017年4月17日
