教学目标：
1、 知识目标：学会三位数的连续进位方法，掌握“满十向前一位进一”。
2、 能力目标：培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。
3、 经验目标：体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。
教学重点：
1、掌握连续进位加法的计算方法，也就是“满十就向前一位进一”；
2、理解连续进位加法的算理。
教学难点：
学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的1，养成认真做题的好习惯。
教学过程：
师：同学们，去过动物园吗？动物园里有很多珍奇的动物，你都知道哪些？
生：我知道大象，老虎，熊猫·····
师：那么今天我们就来看看十年前和现在的动物园。你们有没有发现这期间有什么变化吗？
生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）
师：今天，就让我们一起来解决一下动物园里现在有多少种动物？
1.估算
师:你能列出算式来解决这个问题吗？
生:87➕139
师:让我们先来估一估87➕139大约是多少，并且说一说你是怎么估的。
生1:我把87估算成90，把139估算成140，90➕140等于230.
生2:我把87估算成100，100➕139等于239.
2.计算
师：刚才我们估出了大约的结果，如果我们想计算出精确的结果，你怎么来计算87＋139=？
生1：我用计数器来算的。先在十位上拨8个，再在个位上拨7个，表示87，在百位上拨1个，十位上拨3个，个位上拨9个，表示139，个位上现在有16个，满十进一，向十位上进一个，个位上剩下6个，十位上现在有12个，满十进一，向百位上进1个，十位上现在有2个，百位上有2个，表示226.
生2：7+9=16，80+130=210，所以210+16=226
师：还有其它的方法吗？
生1：跳数轴。
生2：竖式。
师：列竖式的时候需要注意什么呢？
生：个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐，也就是相同数位要对齐。
师：好，下面我们就一起来写一遍竖式。（黑板上书写）故意写错让学生指正。
3.练习
森林医生
