伊川县直中学 李玉科 体育教学目标的超前性，事物的发展理论总是具有超前性的,理论指导实践就必须超越实践,并且随着实践的深入,不断发展和完善。 体育教学理论也是这样,尽管现在我国的学校体育教学条件、基础设施在某些方面制约了现代体育教学目标的实施,但随着我国国民经济的稳步增长,国家、社会对教育的投入逐年增加,体育教学条件将逐步得到改善,放眼未来,坚持教育的三个面向,研究和制定适应现代社会特征与人才特征的学校体育教学目标将是非常必要的。
要明确体育教学目标,首先应当明确“教学”与“目标”的含义。教学指的是教师的教和学生的学所组成的一种教育过程,或者说是以某种课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。 通过这个过程,教师有目的、有计划,有组织地引导学生掌握知识、技术和技能; 发展智力、体力、个性; 培养共产主义品德，目标是这个教育过程预计达到的境地、标准,两者间的内在联系是通过教学过程，学生在知识技能、创新能力与个性品德等方面达到新的水准，所以体育教学目标是通过体育教学过程的组织和实施，预计学生能达到的境地和标准。
