周六，还是忙碌的一天，上午学校上课，下午数学课外班，晚上托福课。一周下来，课程的复杂性和繁杂性比普高难度低，关键还是英语程度，同时培养综合能力。
白天补觉，身体觉得有点累。晚上走路，边听课程，陈教授说的“防御性思维”的人很在意被人赞扬和接纳，所以，别人的一点点批评意见，都会让他焦虑万分。因为太在意别人的评价，他就失去了行为的自主性。一直以来我就是这样，最近才开始反思，开始转向积极性思维的方向。我尽量减少主观性，批判性语言，让儿子多一点积极性思维。
今天又有点懊恼和焦虑，觉得儿子花太多时间在无效率的手机电脑上耗费时间，可托福时间很紧。
day6:
1:完成快走，6783步。
2:听完（自我发展心理学）3节，记录学习笔记。
3:完成简书
4:完成托福单词打卡
5:打坐，5分钟
6:睡眠时间：12：15
7:沟通：（1）词汇量是托福的基础，希望每日坚持背诵，加大日数量，11月前至少要达到7000，四级过完一遍。 （2）我希望能完成可以独立掌握时间的学校作业，再做时间不可控的小组作业。儿子希望能够先做几个同学都约定好时间的小组作业。那最终，是同时完成了学校作业和小组作业吗？以后，如何安排时间更好呢？ （3）睡前洗了澡，说明又克服了自身的惰性，这很好。
