花花坐在教室的一隅，潜滋暗长，俨然一抹风景。
花花的桌旁的书架上放了两盆郁郁青青的绿萝，绿意盎然，神清气爽。
花花细心的照料，使绿萝长得出奇地好，多亏了他总是恰到好处地把握了浇水的时间，甚至连浇多少水他也拿捏得刚刚好，经常见他一人独坐桌前，静静地观赏着那与他共处角落里的绿萝，孩子般纯真的模样。
花花一点也不是“花”般模样，一米八几，长得人高马大，是班上的“忧生”，当初分到我班，认识他的小学老师说：“你中奖了！”
原来花花在小学的时候很有名，学习成绩和行为习惯都很差，老师联系家长，家长总是回避，有一次，好不容易碰到了花花的奶奶，班主任老师说，想跟她聊聊孙子在学校的情况，结果奶奶边走边答：“没得空没得空，母鸡还炖在锅上呢！”
小学里，这个故事成了一个笑谈。因为姓花，小学老师们亲昵地称他“花花”。
但时常见他悉心照顾花草，笑容明媚时，又忽然觉得他的阳光明亮像极了那盛放在角落里，青春蓬勃的绿萝，有着活力与朝气。
偶尔也会笑着打趣他：“你和你这花都成了咱班角落里的一抹风景了！”他不说什么，只是略显羞涩地弯弯眼，翘翘唇角。
每节课下，照顾花草之余，花花都会轻手轻脚地走上讲台，拿起粉笔在黑板的左上角写上“欢迎某某老师”来上课的字样，右上角则是一句励志名言。然后，再悄悄地走下讲台，不发出一丁点多余的声响影响正在安静学习的同学们。
初二下学期时，为了给无事生非的他找点事做做，便请他在黑板上面，每天写一句励志格言，然后，从不写作业的他每天晚上的任务就是回家找这些励志格言。后来慢慢的发现，他上课不再睡觉了。而是在看一些名人传记，这使我意识到。当初对他夸张的表扬，还是起到效果的。
初三进班的第一天，他让我大为惊讶，从不写作业，也不交作业的他， 桌上放了十几本练字本，这一个暑假，他练了将近十几本字帖，我在全班同学面前大大地表扬了他，问他暑假怎么想起来练字的？他说，因为在黑板上写励志格言，所以他要把字练的好看一些。
他的粉笔字写得极其端正，横平竖直，不得一丝马虎，那几个字居于黑板最上方的角落里却明晃晃地昭示了我们班的、花花的热情，使人振奋。
我说花花，你和你的字可真是我们班两抹叫人心生雀跃的风景。就像那角落里的绿萝，无论何时，再怎么疲惫，瞧上两眼便立即恢复活力，让人欢喜。
我们的队伍热情洋溢、大张旗鼓地奔着中考而去，花花总是笑着安静地走在“大部队”的角落里。亦如他的绿萝，从不恣意张扬，亦不低沉。活力四射，犹如花儿一般的模样。
很多人都会将他遗忘在他的“角落里”，殊不知，他和他的绿萝，早就在不知不觉中活成了美好的风景，给人欢欣，裹挟活力。认真自习的人群里有了他，早读打卡的人群里有了他，探讨问题的人群里有了他┉
花花带着他的绿萝，拥满腔的温暖积极，书一手好字，带一身谦恭，坐在他的角落里，安静纯真地成为一道风景。
