我虽然不是老师,但是却和孩子们打交道已经十几年,从与近视弱视的孩子们,到有了自己的孩子······

孩子们的世界,现在很多成人都不懂,但是如果能蹲下来,深入到他们的内心去看看,也许就知道答案了!

相反,我们成年人的世界,有时候,谁又会懂呢?有时候,自己连自己的世界是什么样子都是一知半解的。太多的时候,我们不知道自己为什么会焦虑?为什么有时会迷茫?一生到底在追求什么?追求的东西哪些是对的?哪些是错的?因为,我们的身边人决定影响着我们,我们每天输入的信息影响着我们的心态和心情,也在影响着我们的选择。

我们的年龄已经是成年人,但是在心智上也会有不成熟的时刻,也会有不完美的自己,这时候的自己,多数会选择宽容自己,因为每个人都不想活得太累!

但是,我们对于自己的孩子,和我们面对的孩子们,却要求他(她)们是完美的!是积极向上的!是让人省心的!是应该随着年龄越来越懂事的!于是,我们在环境的驱使下,都在想着各种办法让自己孩子优秀,如果反之,我们会用我们的权威去干涉他(她)们,教育他(她)们,却忘记了了解每个孩子的特质,因人施教。是的,我们都是用我们所谓的标准在要求不同的孩子们达到标准。

有的时候,孩子们确实很调皮,很淘气,也有的孩子不善于思考,不思上进······这些“缺点”的背后,会产生什么样的结果?

昨天,看了一篇文章《王尔德:转到人生的背面去看人生》,里面一句王尔德的名言:一件东西被认为是邪恶的时候,就永远有魅力;只有当它被认为是庸俗、低能和失败的时候,才不流行。”在王尔德看来,禁忌即是诱惑。一件事情如果是禁忌的,大家表明是上往往认为它是邪恶的,但我们内心里常常是暗中迷恋的,所以当一个东西越是被认为是禁忌,越是被认为是邪恶的时候,就越会有更多人去尝试;只有当大家都认为唾手可得,犹如家常便饭之时,大家才会对那件曾经被认为是邪恶的事情不再迷恋。

就像我工作中经常相处的孩子们,当他(她)们调皮的时候,不认真的时候,这时候,如果禁止他(她)们,他们就会不自觉的想做那件禁止的事情。但是如果,你去用相反的方向去信任肯定他们时,他们会出于意料地不那么调皮了!这种办法,对于有个性,有自己思想的孩子效果尤佳!

就像调皮的孩子,如果允许他们调皮,他们就觉得调皮不是多么有魅力的事情,反而,会对你描述的他(她)另外的自己特别感兴趣!人都有要面子的癖好,不断地放大优点,会让他(她)们特有成就感。

我们纠正所谓“错误”,本意是让孩子越来越“完美”,但是如果越过“错误”的高度,我们将看到的是另外的高度——孩子此时的背面,这时候,将关注点放在背面上,相信我,效果会比直接指出所谓的“错误”而去纠正“错误“,效果好很多!

你想让孩子成为什么样子,就把他(她)描述成什么样子!因为,沟通的目的是解决问题,不是单纯的纠结于孩子的不合时宜的“调皮”!

这样的好处是什么呢?1、避免我们动气;避免孩子越禁止越乐此不疲! 2、给孩子留了面子,孩子会借坡下路。极少会有孩子,挑战底线的!但是,做这件事的时候,自己一定要冷静!我们想要的结果是解决问题,不是要孩子一定要做个我们想成为的所谓“听话”的孩子!

允许孩子有自己的个性,因为孩子不是一个模板,也不是一个复制件。首先,要求孩子替我们成人考虑的时候,蹲下来,和孩子平视,了解一下孩子的感受,也是我们成人为孩子做的一种让步吧!

当我们深入到孩子内心,去倾听他们,尊重他们的时候,在他们成年的时候,他会学会去倾听这个世界,学会去尊重身边的人。

我希望写下这些,提醒自己时刻做到这些!也希望自己在孩子们长大以后,回忆对自己成长有帮助的人时,能够模糊地记得有我的影子。

因为,任何成年以后的孩子与父母成人的代沟,是我们在他(她)们未成年的时候,留下的痕迹!我希望与孩子们的世界是相通的,是能随时对话的!那时,我的心也会因为孩子们而永远年轻。

我知道我的观点,有的人是不认同的,但是之所以写下来,是因为我害怕争论,害怕有任何不同的意见左右我的选择,所以,自言自语地写下来送给自己,因为这样节约时间!

既然选择了和孩子们天天打交道,就要去用心的了解他(她)们,唯有这样,我才觉得自己的工作有意义!