学校近期组织老师们针对“小组合作”进行交流。本副作品是我打算做交流用的。
中心图我用四只手相互握着代表小组的合作，中间的灯泡代表着智慧。四根与手臂相连的导线代表了组员间的思维碰撞。寓意通过小组合作，可以迸发出更多的智慧的光芒。
我分四部分展开交流。
第一部分：如何分组？
1、分组原则是要符合“同组异质”：同一小组内成员各方面要有差异，包括学习能力、性别、性格、班委分配等多方面的差异，彼此互补最好。为了在小组合作学习时能互帮互助。“异组同质”，每个小组之间的水平要差不多，组间均衡。才能使小组间的竞争公平。合作效果上不会出现严重的两级分化。
2、人数分配上，一般一个小组控制在4-6人，需要解决大问题时，全组合作。有时只要两人互查时，可以指定2人一对一的小小组。
3、小组分工方面：要有记录员1名，要求书写字迹工整。讨论交流时全员参与；最后派一名声音洪亮的汇报交流，其余成员可以适时补充。
4、分组后要保证小组的稳定性，使小组能够完整并持续。使得组员间的合作更加和谐、流畅。不能经常换人。
第二部分：如何评分？
1、加分项目：课堂积极发言的；展示时表现突出的；讨论时精彩并能做到全员参与，讨论效果好的；及时完成小组任务的等等。作业方面：小组作业全交、全对。
2、减分项目：为了多鼓励孩子，一般情况下不减分。但是一旦课堂上出现严重的违纪现象，或者教育后不悔改的；不完成作业的减分。
3、对小组积分的及时评价。每天公示每个小组的得分情况，做到全透明全公开。为了鼓励学生积极参与小组合作，认真学习。每周评选出一个优秀小组、2名优秀组长，每组一名优秀组员，适当的奖励。
第三部分：什么时候小组合作？
1、课堂上遇到较难的问题，学生自己解决不了，需要小组合作解决的，
2、学习效果检查或者作业检查时。组内可以一对一查，也可以组长查一组。也可以小组之间互查评分，互查作业等。
第四部分：目前小组合作存在的问题
1、教室空间太小，学生人员太多。勉强坐开了，但是书包等物品无处摆放。
2、课堂纪律容易受到影响，自控力差的孩子相互说话。分散其他组员的注意力。
3、考试、作业情况不真实，作弊现象不好避免。
布局方面，整体内容较多，所以我只在比较空的位置加了几个插图。
